2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)生勞動(dòng)教育的意見》指出：學(xué)校必須健全勞動(dòng)教育課程，設(shè)立勞動(dòng)教育必修課。習(xí)近平總書記把勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求。然而在新時(shí)代背景下，仍存在輕視體力勞動(dòng)者的現(xiàn)象，如何正確發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，成為教育的首要問(wèn)題。基于此，曲阜師范大學(xué)管理學(xué)院至誠(chéng)無(wú)息實(shí)踐團(tuán)成員于2023年6月26日前往日照市教育局進(jìn)行實(shí)地采訪，希冀通過(guò)實(shí)地實(shí)踐，了解勞動(dòng)教育開設(shè)進(jìn)程，發(fā)揮勞動(dòng)育人作用，落實(shí)勞動(dòng)教育意義，讓勞動(dòng)教育落地生花，發(fā)揮勞動(dòng)在教育中的獨(dú)特作用，促進(jìn)學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀，讓勞動(dòng)教育變成新時(shí)代最有力的實(shí)踐。
萬(wàn)事俱備，探訪教育局
教育發(fā)展一直是黨和國(guó)家密切關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。想要了解勞動(dòng)教育發(fā)展現(xiàn)狀，前期的調(diào)查和準(zhǔn)備是必不可少的。實(shí)踐隊(duì)在詢問(wèn)過(guò)指導(dǎo)老師意見后，分工明確地開展本次實(shí)踐前期準(zhǔn)備工作。A小組負(fù)責(zé)調(diào)查相關(guān)資料，尋找勞動(dòng)教育推廣典型事例，確定最佳實(shí)踐地點(diǎn)；B小組負(fù)責(zé)搜集現(xiàn)勞動(dòng)教育推廣中存在的問(wèn)題，分別針對(duì)不同教育階段的學(xué)生主體制作不同的調(diào)查問(wèn)題，并以問(wèn)卷的形式呈現(xiàn)；C小組負(fù)責(zé)整合勞動(dòng)教育資料，撰寫前期大綱，指導(dǎo)實(shí)踐順利進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)分工明確，經(jīng)過(guò)前期的準(zhǔn)備工作，2023年6月，團(tuán)隊(duì)成員一致討論后選擇將日照市教育局作為本次實(shí)踐調(diào)研的主要地點(diǎn)，并分三組實(shí)地走訪了日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青島通濟(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和臨沂市兩所中學(xué)，實(shí)地了解勞動(dòng)教育落實(shí)程度。
線下探訪，解答疑惑
為全面了解勞動(dòng)教育開展思路，至誠(chéng)無(wú)息實(shí)踐團(tuán)成員來(lái)到日照市教育局，在與相關(guān)單位工作人員初步交談后，為成員們提供勞動(dòng)教育相關(guān)重點(diǎn)資料、為成員們解疑答惑，并為我們?cè)敿?xì)講解了最新提出的分工方案。由于各中小學(xué)具體的勞育實(shí)踐各有特色，為了更為科學(xué)的完成調(diào)研，團(tuán)隊(duì)決定兵分三路進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研。其中，三組小隊(duì)分別調(diào)研日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青島通濟(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和淄博市兩所中學(xué)，在與各單位相關(guān)負(fù)責(zé)人交談過(guò)程中了解到，現(xiàn)階段勞動(dòng)教育課程的開展呈現(xiàn)出勞動(dòng)與教育相分離的態(tài)勢(shì)，即有教育無(wú)勞動(dòng)和有勞動(dòng)無(wú)教育的問(wèn)題同時(shí)存在。因此怎樣教是提升勞動(dòng)教育水平的關(guān)鍵問(wèn)題。
線上討論，探究方法
經(jīng)過(guò)一天的調(diào)查訪談，實(shí)踐隊(duì)成員獲得了許多有用的一手信息。同時(shí)其他負(fù)責(zé)成員還根據(jù)線下調(diào)研問(wèn)題集思廣益完善了調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)線上會(huì)議與線下實(shí)踐相結(jié)合，不難看出不同教育階段的學(xué)校開設(shè)的勞動(dòng)教育課程有不同的特點(diǎn)。小學(xué)階段由于學(xué)生體力還在發(fā)展階段，主要以教育為主，勞動(dòng)為輔，主要開設(shè)一些輕微體力勞動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐后老師應(yīng)及時(shí)正確總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)光榮的理念。中學(xué)階段應(yīng)加大勞動(dòng)實(shí)踐力度，但教育仍不可懈怠，強(qiáng)壯學(xué)生的體格與身體健康的同時(shí)，注重提升學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和奮斗精神，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。無(wú)論學(xué)生處于何種階段，勞動(dòng)與教育都是相輔相成的，二者密不可分。
展望未來(lái)，前景美好
書《周易》中曾說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”能吃苦、能耐勞是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是改善民生、創(chuàng)造人民幸福生活的重要保重。從一定意義上來(lái)說(shuō)，教育的重點(diǎn)與方向是引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的信念。學(xué)生體魄的強(qiáng)健、品德的養(yǎng)成、精神的形成從一定程度上來(lái)說(shuō)都是始于正確的勞動(dòng)教育。在國(guó)家大力推行創(chuàng)造性勞動(dòng)教育下，廣大學(xué)生在體驗(yàn)式的勞動(dòng)教育中體味勞動(dòng)的魅力，理解勞動(dòng)的辛勤，激發(fā)向前的斗志，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校通過(guò)勞動(dòng)教育能真正培養(yǎng)出一支能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求，專業(yè)技能過(guò)硬、自主創(chuàng)新過(guò)強(qiáng)的新型勞動(dòng)者隊(duì)伍。正如馬克思所言，真正的問(wèn)題“在于改變世界”，而“勞動(dòng)教育”就是新時(shí)代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實(shí)踐。