“書籍具有不朽的本質(zhì)，在人類所有的奮斗里，惟有書籍最能經(jīng)受歲月的磨蝕”自7月22日始，名師導(dǎo)讀活動在麗水市縉云縣方川小學(xué)開展，多位老師攜帶著自己的人生書籍來到方川，授以打開書籍的鑰匙，帶領(lǐng)著孩子們進入書的世界，。
7月22日，王老師為方川小學(xué)的小朋友們帶來了一堂名師導(dǎo)讀課——《安徒生童話》。
王老師選擇了《老頭子做事總不會錯》作為本堂課的第一個導(dǎo)讀故事，通過介紹情節(jié)繩、情節(jié)梯、情節(jié)表、魚骨圖這四種梳理故事的方法，幫助小朋友們加深對童話故事的理解，并令其學(xué)以致用。
7月23日上午，陳婉老師為方川小學(xué)的孩子們帶來了一堂名師導(dǎo)讀課——《世界經(jīng)典神話與傳說故事》導(dǎo)讀。
陳老師從邀請孩子們看圖猜神話故事入手，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)孩子們積極舉手、踴躍發(fā)言。緊接著，陳老師用六何法教會孩子們?nèi)绾尉�讀一篇神話故事，并邀請幾位孩子運用六何法結(jié)合自己的想象復(fù)述神話故事，幫助孩子們加深對神話故事的印象。
7月24日上午，梅靜老師為方川小學(xué)的孩子們帶來了一堂名師導(dǎo)讀課——《中國民間故事》導(dǎo)讀。
“從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚......”梅老師首先以耳熟能詳?shù)墓适拢�激起孩子們的好奇心，進而引出了“中國民間故事”的主題。
在整個課堂，梅老師主要用“由點到面”的方式，逐步引導(dǎo)孩子們自主形成深刻認識。梅老師首先給孩子們介紹了民間故事的主要內(nèi)涵和分類，讓孩子們對民間故事有了比較基礎(chǔ)的理解，隨后分別對梳理情節(jié)、感受故事神奇、民間故事與現(xiàn)實生活三個板塊進行分析，讓孩子們從多方面感受民間故事的魅力，對民間故事有了更深刻的理解。
7月25日上午，朱敏碧老師為方川小學(xué)的孩子們帶來了一堂名師導(dǎo)讀——《小英雄雨來》導(dǎo)讀，孩子們在朱老師的諄諄教誨下感受英雄，認識英雄，從而對雨來有了更深刻的見解。
7月26日，陳老師為孩子們帶來一節(jié)精彩的名師導(dǎo)讀課——《中國神話傳說》導(dǎo)讀。
陳老師以聽音頻猜故事作為課堂導(dǎo)入，引入孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、嫦娥奔月等中國古代神話傳說。緊接著，陳老師為孩子們帶來了中國古代神話人物大比拼，要求選出屬于中國古代的神話人物。臺上的同學(xué)緊張作答，臺下的孩子們激動地幫忙，課堂氛圍十分活躍。接下來，就到了重頭戲——如何讀故事。陳老師從四個方面引導(dǎo)孩子們:想象、提問、預(yù)測、批注，然后分別從這四個方面詳細指導(dǎo)孩子們應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)。
 7月19日上午，馬子雅老師帶領(lǐng)方川小學(xué)的學(xué)生走進了法國著名作家季諾夫人寫的《列那狐的故事》。
馬老師通過出示書名請同學(xué)們猜故事，播放了“秒懂百科”視頻，描寫人物片段猜人物，在激趣的同時也讓同學(xué)們對書中的人物形象有了初步了解，隨后通過出示《列那裝死偷鰻魚》的精彩故事，豐滿人物形象。
      在此次名師導(dǎo)讀活動中，各位老師的導(dǎo)讀都以學(xué)生興趣為出發(fā)點，穿針引線，層層深入，傳授閱讀名著的方法,帶領(lǐng)孩子們品味名著的魅力，讓孩子們愛上閱讀，學(xué)會閱讀。對于方川小學(xué)的孩子們甚至所有人來說，在博覽群書之后，這世間總有一本最適合自己的人生書籍，值得反復(fù)品味。