本網(wǎng)訊（通訊員 湯萃嫻、繆然玉）鄉(xiāng)村教育，是教育公平征途上不可或缺的一環(huán)，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面進(jìn)步與均衡發(fā)展的必由之路，關(guān)乎億萬(wàn)鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)，承載著阻斷貧困代際傳遞的希望，持續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，是構(gòu)建教育公平、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要基石。
然而，目前的鄉(xiāng)村教育發(fā)展之路并非坦途，教育資源分配不均是顯著問(wèn)題之一，鄉(xiāng)村學(xué)校往往缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和豐富的學(xué)習(xí)材料，師資力量也相對(duì)薄弱，優(yōu)秀教師難以留住，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊。此外，鄉(xiāng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，部分學(xué)生因經(jīng)濟(jì)壓力無(wú)法獲得充足的學(xué)習(xí)資源和課外輔導(dǎo)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果和未來(lái)發(fā)展。
面對(duì)資源分配不均、師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)施落后等諸多困難，安徽師范大學(xué)計(jì)信學(xué)院赴渦陽(yáng)縣丹城學(xué)區(qū)齊山學(xué)校彩虹e教本科生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)帶著滿(mǎn)腔的熱情和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，來(lái)到了齊山學(xué)校進(jìn)行支教。
多彩課程，點(diǎn)亮夢(mèng)想
在暑期實(shí)踐支教的落實(shí)方面，計(jì)信學(xué)院赴亳州市渦陽(yáng)縣齊山學(xué)校“彩虹e教”本科生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)了許多特色課程，致力于幫助鄉(xiāng)村的兒童們了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，打開(kāi)通往科學(xué)的大門(mén)。
首先是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作課程。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基石，注重實(shí)踐操作與理論知識(shí)相結(jié)合。課程內(nèi)容涵蓋開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、保存文件、復(fù)制粘貼等基本操作，并引入快捷鍵和高效技巧，旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和操作技能。
趣味數(shù)學(xué)也是團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)的。趣味數(shù)學(xué)課程以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維為目標(biāo)，通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力。
編程入門(mén)作為計(jì)信學(xué)院的特色，是團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)教授的課程。編程入門(mén)課程以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力為目標(biāo)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生掌握編程基礎(chǔ)知識(shí)和技能。課程采用游戲化教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合的方式，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和難度。
最后團(tuán)隊(duì)也為學(xué)生們準(zhǔn)備了科普的百科講堂。課程以拓寬學(xué)生知識(shí)面、增強(qiáng)綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，涵蓋科學(xué)、歷史、文化、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。課程采用專(zhuān)題講座、互動(dòng)問(wèn)答、視頻觀看等多種形式。
   為了課程更好的被學(xué)生吸收，也為了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展本次支教活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)打破傳統(tǒng)課堂壁壘，創(chuàng)新性地采用“一對(duì)五分組授課”模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。在“一對(duì)五分組授課”模式下，老師們能夠深入了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確保了每位學(xué)生都能直接接觸到電腦，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從實(shí)踐中掌握電腦使用的各項(xiàng)技能。通過(guò)小班化、高互動(dòng)的教學(xué)方式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，課堂不再枯燥，而是變得生動(dòng)有趣，知識(shí)在師生間的每一次互動(dòng)中自然流淌。“這是我第一次接觸編程，就像打開(kāi)了一個(gè)神奇的新世界！”一位來(lái)自鄉(xiāng)村的學(xué)生激動(dòng)地說(shuō)。
團(tuán)隊(duì)深知，在信息化時(shí)代，科技教育對(duì)于鄉(xiāng)村孩子具有重要意義。因此，團(tuán)隊(duì)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，量身打造了一系列既具前瞻性又接地氣的特色課程，旨在打破地域限制，讓鄉(xiāng)村學(xué)子也能享受到高質(zhì)量的科技教育資源，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生點(diǎn)亮了一盞通往科技未來(lái)的明燈。”
啟迪心靈，開(kāi)拓視野
留守兒童，作為鄉(xiāng)村社會(huì)中的一個(gè)特殊群體，他們長(zhǎng)期與父母分離，這些孩子往往面臨著情感缺失、教育資源不均、心理健康問(wèn)題等挑戰(zhàn)。他們渴望親情的溫暖，卻又不得不承受孤獨(dú)與思念；他們有著對(duì)知識(shí)的渴望，卻可能受限于有限的教育資源；他們的心靈世界敏感而脆弱，需要更多的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)。留守兒童的現(xiàn)狀，是社會(huì)轉(zhuǎn)型期一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，需要我們共同關(guān)注與努力改善。
而團(tuán)隊(duì)深知留守兒童群體的特殊需求，他們不僅是求知的學(xué)子，更是渴望關(guān)愛(ài)與陪伴的心靈。
因此，家訪(fǎng)成為團(tuán)隊(duì)深入了解每位學(xué)生的橋梁。團(tuán)隊(duì)成員走進(jìn)了學(xué)生家中，那些簡(jiǎn)陋卻充滿(mǎn)愛(ài)的空間，讓我們感受到家庭的溫暖與堅(jiān)韌。成員們與孩子及家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談，傾聽(tīng)他們的心聲，分享生活的點(diǎn)滴，用真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)搭建起信任的紐帶。在家訪(fǎng)中，團(tuán)隊(duì)不僅傳遞了學(xué)校和社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)懷，更鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)還帶上了齊山學(xué)校校長(zhǎng)特別捐贈(zèng)的書(shū)籍，其中涵蓋了文學(xué)、科普、歷史等多個(gè)領(lǐng)域，成員們親手將這些書(shū)籍贈(zèng)送給學(xué)生們，期盼能夠?yàn)楹⒆觽儙�去更多的知識(shí)與視野的開(kāi)拓。
同時(shí)，針對(duì)留守兒童普遍存在的心理問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)迅速響應(yīng)，開(kāi)展了一系列心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的案例、游戲互動(dòng)以及《頭腦特攻隊(duì)》等主題觀影，引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)自我、管理情緒、應(yīng)對(duì)壓力，點(diǎn)亮他們心中的希望之燈。孩子們?cè)跉g笑與共鳴中學(xué)會(huì)了愛(ài)與被愛(ài)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，他們的眼神中閃爍著對(duì)未來(lái)的憧憬與信心。
在支教的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)不僅是知識(shí)的傳授者，更是孩子們心靈的引路人，成員們堅(jiān)持用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“教書(shū)育人，以愛(ài)為先”的深刻內(nèi)涵，讓愛(ài)與希望的種子在鄉(xiāng)村大地上生根發(fā)芽，綻放出更加璀璨的光芒。
網(wǎng)安無(wú)虞，智防長(zhǎng)固
在數(shù)字時(shí)代浪潮下，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益凸顯，特別是對(duì)于鄉(xiāng)村地區(qū)的村民這一群體，他們可能更容易成為網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的受害者。因此，為積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的號(hào)召，本次實(shí)踐特別增加了網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)帶著專(zhuān)業(yè)知識(shí)與滿(mǎn)腔熱情，深入學(xué)校及其周邊村莊，開(kāi)展了一次次融合理論與實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)安全防詐教育行動(dòng)，希望能夠?yàn)楫?dāng)?shù)卮迕裉峁┍匾�的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能。
在一系列網(wǎng)絡(luò)安全教育課程上，團(tuán)隊(duì)成員們通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和互動(dòng)游戲，向孩子們普及了網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，深入淺出地講解了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性、常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)威脅類(lèi)型，并教導(dǎo)孩子們?nèi)绾伪鎰e和防范這些風(fēng)險(xiǎn)。為了強(qiáng)調(diào)保護(hù)個(gè)人隱私的重要性，團(tuán)隊(duì)成員特別強(qiáng)調(diào)了如何保護(hù)自己的個(gè)人信息和隱私，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙和不良信息的侵害。他們教導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)設(shè)置復(fù)雜密碼、不隨意點(diǎn)擊陌生鏈接、不輕易透露個(gè)人信息等實(shí)用技巧。
同時(shí)，團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全防詐宣講活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)了圖文并茂的宣傳手冊(cè)，涵蓋網(wǎng)絡(luò)詐騙識(shí)別、預(yù)防及應(yīng)對(duì)方法等等。活動(dòng)通過(guò)隨機(jī)采訪(fǎng)、分發(fā)手冊(cè)及有獎(jiǎng)問(wèn)答等形式，深入普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，增強(qiáng)群眾防詐意識(shí)。值得一提的是，團(tuán)隊(duì)特別關(guān)注老年人群體，他們耐心地向老人們講解“不輕信、不透露、不轉(zhuǎn)賬”的防騙原則，通過(guò)口頭講解與現(xiàn)場(chǎng)演示相結(jié)合的方式，幫助老人們提升自我保護(hù)能力。
團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)李子恒表示：“網(wǎng)絡(luò)安全是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的重要問(wèn)題，在數(shù)字化時(shí)代背景下，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)對(duì)于鄉(xiāng)村留守兒童來(lái)說(shuō)尤為重要。我們希望能夠以己之力，盡己所能地提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中更加安全、自信地成長(zhǎng)。”
隨著夏日余暉的漸漸消散，齊山學(xué)校的暑期實(shí)踐活動(dòng)也緩緩拉上了帷幕，這不僅僅是一段旅程的結(jié)束，更是新希望、新夢(mèng)想的起點(diǎn)。
回顧這段時(shí)光，齊山學(xué)校的校園內(nèi)充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)與求知若渴的眼神。每一位參與者，無(wú)論是辛勤付出的支教志愿者，還是滿(mǎn)懷激情的鄉(xiāng)村學(xué)子，都在這個(gè)夏天留下了屬于自己的獨(dú)特印記。他們共同經(jīng)歷了知識(shí)的探索、文化的交流、情感的碰撞，收獲了成長(zhǎng)與友誼，更播種下了對(duì)未來(lái)無(wú)限憧憬的種子。
此次暑期實(shí)踐活動(dòng)的成功舉辦，不僅是對(duì)齊山學(xué)校教育教學(xué)工作的一次有力補(bǔ)充，更是對(duì)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的積極貢獻(xiàn)。它讓我們看到了教育的力量，感受到了知識(shí)的魅力，更堅(jiān)定了我們?yōu)猷l(xiāng)村教育振興貢獻(xiàn)力量的決心。