為進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更詳細(xì)的方法指導(dǎo)，促進(jìn)后續(xù)幫扶工作的完成，西部夢(mèng)想?yún)f(xié)會(huì)星火支教隊(duì)展開家訪活動(dòng)。
    家訪活動(dòng)從支教中期開始，家訪名單由各班主任、授課老師等實(shí)踐隊(duì)員通過對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)、日常表現(xiàn)觀察確定。每日分派人員帶隊(duì)前往家訪，進(jìn)一步了解學(xué)生。
    “扎西草同學(xué)在學(xué)校里外向熱情，積極主動(dòng)與老師溝通問題，表現(xiàn)很好！”扎西草班主任郝一赫說道。由班主任帶領(lǐng)的共計(jì)四名實(shí)踐隊(duì)員在受訪學(xué)生的帶領(lǐng)下，來到受訪學(xué)生家中。學(xué)生家長(zhǎng)熱情歡迎，向遠(yuǎn)道而來支教的同學(xué)表示感謝，并就學(xué)生學(xué)習(xí)問題向家訪隊(duì)員提出問題。隊(duì)員老師結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)提出的疑問一一進(jìn)行解答。
    在家訪過程中，隊(duì)員們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還深入了解了他們的家庭環(huán)境。通過與家長(zhǎng)的交流，支教隊(duì)員們了解到很多學(xué)生雖然在校表現(xiàn)積極，但在家中卻面臨著一些困難，比如學(xué)習(xí)環(huán)境不夠理想、課后輔導(dǎo)資源不足、學(xué)習(xí)自律性差等問題。針對(duì)這些情況，隊(duì)員們根據(jù)自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，給家長(zhǎng)提供了實(shí)用的建議，比如如何在家中創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。
    同時(shí)，支教隊(duì)員們還為家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)講解了學(xué)校課程、中考備考的重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，提出了個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。學(xué)生家長(zhǎng)們認(rèn)真聆聽，并表示會(huì)積極配合學(xué)校和支教隊(duì)的工作，共同幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
    在家訪結(jié)束后，支教隊(duì)員們對(duì)家訪情況進(jìn)行了總結(jié)和記錄，以便在后續(xù)的支教工作中，能夠?yàn)槊课粚W(xué)生提供更有針對(duì)性的幫助和支持。隊(duì)員汪美婷表示：“家訪活動(dòng)讓我們對(duì)學(xué)生有了更深入的了解，接下來我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，爭(zhēng)取幫助他們?nèi)〉酶�大的進(jìn)步。”
    通過此次家訪活動(dòng)，星火支教隊(duì)更加清晰地了解了學(xué)生的需求，并與家長(zhǎng)建立了更加緊密的聯(lián)系。家訪不僅是一次對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，更是一種橋梁，連接著學(xué)校、家庭和支教隊(duì)員，共同推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
    隨著家訪活動(dòng)的深入開展，支教隊(duì)員們對(duì)未來的支教工作充滿信心，他們表示將繼續(xù)努力，為西部地區(qū)的學(xué)生帶來更多的幫助與溫暖。