【暑期“三下鄉”社會實踐】守護心靈 關愛成長 巢湖學院“心‘語’心愿 賦能成長”實踐團 赴郎溪縣開展實踐活動
為加強青少年心理健康守護工作，幫助留守兒童建立樂觀向上的積極心態，為兒童成長注入“心”能量。7月15日—19日，巢湖學院教師教育學院“心‘語’心愿 賦能成長”實踐團在指導老師湯重、袁蕙的帶領下前往宣城市郎溪縣開展實地服務與調研，深入了解當地留守兒童心理健康狀況，聚焦未成年人心理健康成長，為推動農村留守兒童心理健康服務體系建設貢獻青春力量。

昂揚出征 再遇郎溪
“心‘語’心愿 賦能成長”調研團由巢湖學院教師教育學院2022級、2023級應用心理學專業10名黨、團員干部組成，此次出征郎溪也是應用心理學專業的同學們利用專業所學在郎溪開展社會實踐的第二年。實踐團成員安全到達郎溪縣后，郎溪縣北港社區與實踐團隊舉行了見面會。會上，北港社區對團隊成員不辭辛勞，赴郎開展暑期“三下鄉”社會實踐活動表達了熱烈的歡迎與衷心的感謝，并表示將不遺余力做好后勤保障工作。團隊成員表示，這是一次很寶貴的學習和實踐的機會，會充分運用所學知識，在孩子們心中留下美好回憶。

合作共創 描繪未來
7月15日，團隊成員謝媛媛以“創造一個‘TA’”，帶領孩子們開展了一場“認識自我 描繪未來”自由涂鴉活動。在引導語的指引下，孩子們共同討論自由涂鴉，利用繪畫心理學和藝術表達的手法，幫助學生表達情緒情感，同學們充滿好奇和期待，積極投入其中。自由涂鴉結束后，實踐團成員組織大家用手在紙上有意識畫出身體輪廓，期間可以使用各種顏色來畫出身體的感受。身體輪廓繪制完成后，孩子們仔細觀察自己的畫像，認真揣摩內心感受，將身體訊息以文字或圖案的形式寫在自畫像上。通過共同繪制，孩子們把個人想法和集體意見連接起來，更好地了解個體一生的發展，在這個過程中大家積極探索自我與集體的關系，提升了溝通合作能力，發掘成長的潛在力量。

真誠交往 友誼啟航
7月16日，實踐團成員邊雪芹帶領大家開展了一次“以身體帶動心靈”為主題的團體心理輔導活動。活動中，領團教師邊雪芹強調團輔契約后，組織孩子們開展熱身放松活動，同學們跟隨著引導語，時刻注意引導語中的關鍵詞以快速做出反應，充分調動起積極的情緒體驗。在孩子們的熱情歡呼下，還增添了“蘿卜蹲”和“包子石頭臭雞蛋”的小游戲，活動結束后孩子們積極踴躍地分享了參加本次團輔活動的感受，表示只有團隊成員齊心協力，擰成一股繩，才能形成更大的合力。

專注成長 畫知我心
曼陀羅，意為“圓”或“中心”，是一種自我表達的藝術形式，它以其獨特的圓形結構和豐富的色彩為特點，激發孩子們的創造力，促進情感表達，同時培養專注力與內在平靜。活動期間，實踐團成員吳海問開展了“專注成長 畫知我心”曼陀羅心靈圖畫活動，孩子們用彩筆勾畫自己心中的曼陀羅，用涂色的形式引導孩子們進入一個充滿和諧與平衡的心靈空間，讓他們在完成后寫下自己的心情，感受色彩的情緒表達。美麗的曼陀羅畫作就像孩子們一樣，熱烈昂揚。

 

OH卡故事 探索自我
OH卡，又稱潛意識圖像卡，是一種通過圖片與文字引導個體進行自由聯想與表達的心理游戲工具，OH卡活動不僅能幫助孩子們打開心靈的大門，還能激發創造力、想象力，促進情感表達和自我認知的發展。實踐團成員吳海問帶領孩子們開展OH卡活動，每位孩子隨機抽取OH卡，孩子們根據所抽卡片內容編織一小段故事，下一位繼續接龍，共同創作一個奇妙的故事集，在孩子們天馬行空的想象中，一個大家共同創造的故事逐漸有了雛形。OH卡活動不僅增進了孩子們間的友誼，也在故事的創造中照亮和溫暖了自己。

解壓治愈 歡樂手作
實踐團成員王浩然帶領小朋友們開展了手工療愈系列活動之黏土。藝術療愈作為一種心理治療手段，通過對藝術的表達更直觀地感受自己的內心。活動中，孩子們根據自己的喜好選擇制作黏土，用色彩艷麗的黏土在手中揉捏，發揮想象，做出各種可愛的形象。大家在一起積極交流想法，互相展示自己的作品，實踐團成員們也積極加入孩子們的創作中，活動現場氣氛十分熱烈。

 

此次暑期三下鄉社會實踐活動，團隊成員為郎溪縣北港社區兒童服務站的30余名兒童策劃了內容豐富、形式多樣的心靈成長活動，共開展專題宣講2場，團輔活動8場，并同時進行作業輔導、心理普測等，培養了鄉村留守兒童自尊自信、理性平和、積極向上的樂觀心態。團隊成員們在實踐中充分發揮專業優勢和個人特長，贏得了郎溪縣團委和當地群眾的一致好評。實踐團成員紛紛表示要進一步加強專業學習，不斷提升服務社會能力，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，共同書寫為中國式現代化挺膺擔當的青春篇章！