2025年7月2日南京師范大學泰州學院 “紅心研墨” 團隊來到無錫市錫山區城市書房，以作業輔導為根基、讀書分享為橋梁、電影賞析為點綴，為孩子們奉上一場學習與樂趣并存的暑期盛宴，讓高效學習的理念在愉悅氛圍中慢慢扎根。
晨光助學，稚趣求知
清晨的陽光透過書房百葉窗，在長桌上投下斑駁光影。數學輔導環節中，志愿者周女士手持木質積木模型，正在演示 “雞兔同籠” 問題。她將綠色積木代表雞、黃色積木代表兔，在黑板前分步擺放：“每只雞有 2 條腿，每只兔有 4 條腿，現在籠子里共有 30 條腿……” 穿藍色背帶褲的小女孩趴在桌上，指尖在草稿紙上畫著歪歪扭扭的小動物，忽然舉起手：“姐姐，兔子的腿比雞多兩條！” 周女士笑著點頭，引導她用積木分組計算，小女孩的眉頭逐漸舒展，最終在示意圖旁寫下算式，橡皮屑散落在作業本邊緣。英語輔導區域，志愿者劉女士正用卡片幫助孩子們練習發音。戴眼鏡的小男孩攥著卡片，嘴唇抿得緊緊的，念 “apple” 時聲音含糊不清。劉女士取出小鏡子放在他面前：“看著鏡子里的嘴唇，像這樣 ——” 她示范圓唇動作，鏡面映出她微笑的模樣。男孩模仿時不小心發出漏氣聲，周圍孩子笑起來，他的耳朵瞬間漲紅。劉女士輕輕拍拍他的肩膀：“第一次都這樣，你看這個‘p’的音，需要送氣。” 她將手掌放在男孩嘴前，感受氣流變化，幾次練習后，男孩終于清晰念出單詞，手指無意識地卷著衣角，嘴角卻忍不住上揚。語文閱讀理解環節被設計成小組競賽模式。志愿者宋女士分發《桂花雨》選段，要求各組找出文中蘊含情感的詞句。第二小組的兩個男孩突然爭論起來，穿條紋衫的男孩指著 “搖花對我來說是件大事” 一句：“這是寫作者喜歡搖花！” 另一個男孩立刻反駁：“不對，后面說‘桂花紛紛落下來，像下雨一樣’，明明是喜歡桂花雨！” 宋女士引導他們對比上下文，穿條紋衫的男孩突然拍手：“哦，原來搖花是為了收桂花，其實是喜歡桂花帶來的快樂！” 討論聲中，有孩子用彩筆在書上圈畫，陽光照在他們晃動的筆尖上，映出細碎的光斑。
午后分享，童聲書韻
午休后，讀書分享會在輕柔的音樂中開始。扎蝴蝶結的小女孩抱著《小王子》走上前，起初手指緊張地絞著裙角，當她模仿狐貍的語氣說出 “你要永遠為你馴化的東西負責” 時，聲音逐漸堅定。臺下的孩子紛紛抬頭，有個男孩小聲跟著念：“馴化就是建立聯系。” 隨后，分享《林蘭英》故事的環節中，穿白 T 恤的男孩攥著書角：“林奶奶在國外時，總說‘我要把半導體知識帶回中國’。” 后排的女孩突然舉手：“我爺爺也是工程師，他說搞科研要像繡花一樣仔細！” 現場響起輕笑，書架上的繪本在光線下泛著柔和的光澤。
光影思哲，成長共鳴
傍晚時分，電影《放牛班的春天》的放映將活動推向高潮。當馬修老師帶領合唱團演唱《眺望你的路途》時，前排的小女孩跟著旋律輕晃身體，志愿者孫先生暫停影片提問：“為什么音樂能改變那些調皮的孩子？” 穿藍背心的男孩立刻舉手：“因為他們在合唱團里覺得自己有用！” 旁邊的女孩補充：“就像我做對數學題時，姐姐會給我畫星星。” 討論中，有孩子盯著屏幕上紛飛的紙飛機，低聲對同伴說：“我們也給志愿者姐姐折一個吧。” 此時，窗外的夕陽將書房的玻璃染成金色，屏幕的光影在孩子們專注的臉龐上跳躍。
圖為同學在分享觀影感受。中國青年網通訊員宋沁嶼 攝
結語：
活動結束時，孩子們排著隊領取志愿者準備的筆記本，有個男孩突然跑回來，將一張畫著雞兔的卡片塞給周女士：“姐姐，謝謝你教我做算術。” 志愿者們整理桌椅時，發現座位下有幾張折成飛機的便簽，上面用鉛筆寫著 “電影里的老師像姐姐們一樣好”。這場持續整日的活動，以具象化的知識互動，在孩子們心中種下文化體驗的種子，而志愿者們則在與孩子的互動中，完成了一次基層文化服務的實踐之旅。
