2025 年 7 月 7 日，南京師范大學泰州學院紅心研墨志愿教學團隊來到鹽城市亭湖區先鋒街道健康路社區，給孩子們上了一天暑期公益課。為了讓課程更好懂，團隊把語文、數學這些學科知識，變成好玩的情景游戲和互動活動，還根據孩子們的不同情況調整教學方法。考慮到社區假期教育的需求，團隊提前精心設計了課程，希望既能讓孩子們暑假學得開心，也能給社區教育提供新點子。

　　數學趣境：數字游戲編織知識與生活的斑斕紐帶

　　早上九點，陽光照進社區活動室，孩子們早早就坐在課桌前，眼睛里滿是期待。實踐團隊的志愿者們把數學課變得特別有意思，用生活里的事兒當例子。上除法課的時候，志愿者拿出 48 顆糖果問大家：“要是把這些糖平均分給 6 個小組，每個小組能分到幾顆?” 孩子們一下子來了精神，有的一顆一顆數著分，有的兩個兩個擺，還有的在紙上寫寫畫畫算答案。等大家都把糖果分成一樣多的六份，確定分對了的時候，臉上笑得特別開心。原來很難懂的數學知識，這么玩一玩就明白了，就像小種子發芽一樣，在孩子們心里扎下了根。

　　在周長教學環節，志愿者分發 24 厘米長的鐵絲，讓孩子們動手構造不同長方形。孩子們積極實踐，有的做出長 10 厘米、寬 2 厘米的長方形，有的做出長 8 厘米、寬 4 厘米的。一位內向男孩敏銳發現 "長加寬之和為 12 厘米" 的規律，志愿者借此引導大家推導周長公式。課堂上思維碰撞，孩子們對周長概念的理解愈發深刻。

　　跳繩輕舞書聲揚：在躍動的韻律中點亮童言妙語

　　在語文課堂上，志愿者們想出了一個超有意思的辦法教孩子們學古詩。他們拿出跳繩，讓孩子們一邊跳繩，一邊跟著繩子甩動的節奏，慢慢念古詩。比如念 “床前明月光” 的時候，孩子們就隨著 “唰、唰” 的跳繩聲，一個字一個字地大聲念出來。這樣一來，課本上的古詩不再枯燥，變成了好玩的 “跳繩口訣”，孩子們笑著、跳著，輕輕松松就把古詩記在了心里，還感受到了傳統文化的有趣和魅力。

　　教比喻句的時候，我們玩起了 “跳繩造句” 游戲。繩子甩起來，孩子們的小腦袋瓜也跟著轉得飛快，冒出好多有意思的句子。有的說 “彩虹像跳繩”，還有的說 “老師的笑像太陽”。這些好玩的游戲，讓孩子們玩得開心，還輕輕松松學到了語文知識。

　　課堂互動：以言語啟智，在思維碰撞中培育社交能力

　　在活動現場，志愿者們以柔性方式處理兒童間的小摩擦。某次，兩名男孩因彩色積木產生分歧，情緒逐漸激動。志愿者并未急于介入，而是以親切的口吻提議：“讓我們說說心里的想法吧。” 隨后，其他志愿者拿出印有 “生氣”“委屈”“后悔” 等情緒詞匯的卡片，鼓勵孩子們傾訴感受。身著藍色衣衫的男孩選擇 “委屈” 卡片，道出積木被拿走的不安;另一位則舉著 “生氣” 卡片，吐露對方否定自己作品的難過。志愿者耐心引導：“如果再來一次，你們覺得可以怎么做呢?”

　　在日常互動中，志愿者們始終秉持著引導式的教育理念。當孩子們因爭搶文具產生分歧時，團隊成員沒有急于給出定論，而是為雙方創造平等表達的空間，鼓勵他們依次講述事情的經過與內心想法。在志愿者循循善誘下，兩名發生爭執的男孩開始嘗試理解對方立場，身著藍色衣衫的男孩率先開口：“剛剛說你的作品不好，是我考慮不周。” 另一位孩子也隨之反思：“我不該直接拿走你的材料，應該先問問你。” 這樣的對話，讓原本的矛盾悄然轉化為互相理解的契機。

　　這個暑假，志愿者和孩子們都收獲滿滿，交上了亮眼的成績單!

　　活動臨近尾聲，孩子們迫不及待向志愿者老師展示新本領。鈴聲一響，他們便圍上來爭相分享：有的舉著 "彈珠學算術" 本子現場演算，滿臉自豪;有的興奮介紹 "跳繩背課文" 妙招，當場搖頭背誦古詩。數學課代表則在日記里把除法比作分蛋糕，讓數學概念變得生動有趣。

　　這次活動雖未造就 “小天才”，但孩子們攻克難題的歡呼、重歸于好的笑容，已彰顯教學活動的雙向價值。實踐成員收到孩子們的手繪禮物，或繪老師授課，或描活動趣事，滿溢童真。家長王女士贊嘆：“孩子回家還聊幾何實驗，寓教于樂的方式，學習效果顯著。”

　　實踐故事：看看我們如何給社區教育帶來新變化

　　我們的探索：于社區場域中尋求教育創新實踐路徑南京師范大學泰州學院的紅心研墨志愿教學團隊，暑假跑到鹽城的社區給孩子們上課。他們上課的方式特別有意思，用做游戲的方法教知識。上數學課的時候，讓孩子們分糖果，在玩的過程中學會除法;上體育課跳繩的時候，一邊數數一邊背古詩，把不同學科的知識串起來教。團隊的志愿者說，以后還會繼續改進教學方法，根據每個社區孩子的不同情況安排課程，希望把這種好的教學方法推廣開，讓更多社區都能用上，幫孩子們學到更多東西。