2025 年暑期，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院紅心研墨志愿教學(xué)團(tuán)隊(duì)赴鹽城市亭湖區(qū)先鋒街道健康路社區(qū)開展支教實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)秉持 “寓教于樂，知行合一” 理念，創(chuàng)新融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育，打造特色課程體系，巧妙融入紅色教育元素，為 60 余名社區(qū)青少年構(gòu)建知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)雙軌并行的成長平臺(tái)。
一、課程體系架構(gòu)：構(gòu)建四維教學(xué)框架創(chuàng)新紅色教育設(shè)計(jì)
在健康路社區(qū)活動(dòng)中心，一場教育創(chuàng)新的奇妙旅程悄然開啟。通過匠心獨(dú)運(yùn)的系統(tǒng)性規(guī)劃與深度資源整合，“四維趣味課堂” 教育體系如璀璨星辰般閃耀登場。該體系秉持學(xué)科融合的先進(jìn)理念，巧妙地將教育內(nèi)容編織成四大絢麗篇章：語文素養(yǎng)培育的文學(xué)星河、數(shù)學(xué)思維拓展的智慧迷宮、音樂藝術(shù)熏陶的靈動(dòng)韻律，以及綜合實(shí)踐探究的探索秘境。
(一)趣味語文：課程怎么設(shè)計(jì)?用四個(gè)維度搭框架讓紅色教育更好玩
考慮到低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間的特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)成員黃沁怡對數(shù)字化情境教學(xué)模式展開探索，嘗試將傳統(tǒng)文化與新媒體傳播相融合。在《望廬山瀑布》的教學(xué)實(shí)踐中，她選取 “唐代詩人的空間視角重構(gòu)” 作為教學(xué)切入點(diǎn)，借助跨學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以繪畫創(chuàng)作的形式感悟古詩意境，并巧妙融入新媒體話題標(biāo)簽元素，助力學(xué)生搭建古詩文本與當(dāng)代媒介話語之間的橋梁。而在《蜀道難》的課堂教學(xué)中，則采用角色扮演的方式，創(chuàng)設(shè)文旅傳播模擬場景，讓學(xué)生在情境化表達(dá)與戲劇化演繹過程中，體會(huì)詩歌中的空間意象與藝術(shù)韻味。
(二)數(shù)學(xué)實(shí)踐模塊：讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活的新玩法和嘗試
數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建 “生活實(shí)驗(yàn)室” 教學(xué)場景，將抽象知識(shí)與生活融合。秦雯設(shè)計(jì) “超市采購決策分析” 和 “校園空間規(guī)劃實(shí)踐” 兩大模塊：前者讓學(xué)生依托虛擬貨幣系統(tǒng)，結(jié)合商品策略建立優(yōu)化模型完成消費(fèi)方案;后者要求運(yùn)用測量與建模方法，完成校園功能分區(qū)規(guī)劃與面積測算。課堂還設(shè)置 “數(shù)獨(dú)邏輯推理挑戰(zhàn)賽”，以小組協(xié)同攻關(guān)，評(píng)選 “數(shù)學(xué)建模能手” 給予榮譽(yù)認(rèn)證。
二、讓紅色教育更好玩：用沉浸式教學(xué)方法，把紅色精神牢牢種進(jìn)大家心里
在支教實(shí)踐期間，團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鹽城革命紀(jì)念館，開展 “紅色小記者” 主題實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們手持自制采訪證，圍坐在老黨員張爺爺身旁，靜靜聆聽他講述新四軍鹽城重建軍部的往昔歲月。張爺爺用質(zhì)樸的話語，將那段波瀾壯闊的革命歷史娓娓道來。活動(dòng)現(xiàn)場，學(xué)生們神情專注，時(shí)而執(zhí)筆記錄，時(shí)而輕聲發(fā)問，在一問一答間，紅色文化的種子正悄然生根發(fā)芽。
三、有趣的激勵(lì)新招：“星星銀行” 積分獎(jiǎng)勵(lì)法
為有效提升學(xué)生參與度，項(xiàng)目組構(gòu)建 “星星銀行” 激勵(lì)機(jī)制。以行為主義強(qiáng)化理論為基礎(chǔ)，通過量化評(píng)估體系，將課堂互動(dòng)、課業(yè)完成、同伴互助等表現(xiàn)，轉(zhuǎn)化為 “知識(shí)星” 與 “品德星” 兩類指標(biāo)。學(xué)生累計(jì)滿 10 枚星，即可兌換文具盲盒或課外讀物。該機(jī)制顯著激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，促使課堂專注度、互動(dòng)頻次提升，作業(yè)質(zhì)量改善，同伴互助常態(tài)化，形成積極的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
四、用環(huán)境影響人，助力孩子成長：社區(qū)紅色教育的新做法
在支教項(xiàng)目后期，項(xiàng)目組舉辦 "教育者沙龍"，邀請社區(qū)教育工作者、家長代表等圍繞 "雙減" 背景下校外教育創(chuàng)新發(fā)展展開研討。家長分享教育期待，社區(qū)教師交流課程實(shí)踐與規(guī)劃。
五、學(xué)校和社區(qū)手拉手搞教育：讓紅色教育一直辦下去
支教結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)與健康路社區(qū)計(jì)劃每月開展 “家長課堂”“親子閱讀會(huì)” 等活動(dòng)。本次支教實(shí)踐活動(dòng)圓滿收官，在社區(qū)教育創(chuàng)新中成果顯著。課程將知識(shí)傳授與紅色文化融合，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)培育青少年價(jià)值觀;師范學(xué)生在實(shí)踐中深化教育認(rèn)知。閉幕式上，“優(yōu)秀學(xué)員” 表彰后，青少年集體誦讀《少年中國說》，以激昂之聲展現(xiàn)紅色精神傳承，為社區(qū)教育創(chuàng)新提供鮮活范例。
