2025 年 7 月 7 日，南京師范大學泰州學院紅心研墨志愿教學團隊踏入鹽城市亭湖區先鋒街道健康路社區，開啟一場別開生面的暑期公益教學之旅。團隊匠心獨運，將晦澀的課本知識巧妙融入趣味盎然的情景游戲與互動活動中，以寓教于樂的方式，為知識披上生動的外衣，助力孩子們輕松汲取養分。教學過程中，他們化身敏銳的觀察者，捕捉每個孩子的學習節奏，因材施教，靈活調整教學策略。早在活動籌備階段，團隊便深入調研社區兒童的暑期學習需求，據此精心雕琢課程體系，旨在為孩子們編織一段充實快樂的夏日時光，更期望為社區教育探索出創新發展的新路徑。

　　趣味數字課堂：探索數學知識的靈動之美

　　晨光微熹，社區活動室里已坐滿了認真等待的孩子。實踐團隊的志愿者老師善于將知識融入生活，在除法教學中，老師取出 48 顆糖果，向孩子們提出分組分配的問題。課堂上，孩子們或動手分擺、或紙上推演，在循序漸進的探索中，得出每組 8 顆的答案，于具象化的實踐中體會數學的邏輯之美。

　　在周長課程中，志愿者為每位孩子準備了 24 厘米長的鐵絲，引導他們創作不同的長方形。孩子們積極嘗試，構建出多種規格的圖形。在思維的碰撞中，一位平時沉默的男孩發現了長與寬之和的規律，志愿者及時肯定并組織討論，讓周長概念在互動交流中自然明晰。

　　而在三角形穩定性的教學環節，實踐成員以 “橋梁加固” 積木搭建活動為載體。四邊形結構的脆弱與三角形結構的穩固形成鮮明對照，激發了孩子們深入探究的興趣。他們在親手搭建的過程中，悄然揭開幾何原理的神秘面紗，讓知識的獲取充滿發現的樂趣。

　　跳繩跳動時，讀書聲不停歇

　　在語文課上，志愿者老師將教學與跳繩結合，創造出多種趣味學習方式。我通過精簡語言、合并重復表述，在保留核心內容的基礎上完成縮寫。

　　語文課上，志愿者老師巧出新招!把背古詩、詞語接龍與跳繩結合。孩子們隨著繩子 “唰唰” 聲，邊跳邊念 “床前明月光”，邊蹦跶邊絞盡腦汁接詞語，越跳越起勁，越學越上頭，在運動中輕松記住知識。

　　教比喻句時，志愿者以跳繩作教具，彎彎的跳繩像彩虹。孩子們不僅玩得開心，還學會用比喻表達，“老師笑起來像春天的太陽”。這些趣味游戲，將語文知識深植孩子們心中，靜待發芽開花。

　　課堂互動于思維碰撞中提升溝通能力

　　活動現場，志愿者以溫和智慧的方式化解孩子矛盾。面對因彩色積木爭執得面紅耳赤的兩名男孩，志愿者并未貿然介入，而是蹲下輕聲引導：“能說說你們的想法嗎?” 并借助情緒詞匯卡片，幫助他們表達感受。藍衣男孩舉著 “委屈” 卡片，坦言對方未經同意搶走積木;另一位男孩則用 “生氣” 卡片道出因作品被否定的不滿。志愿者循循善誘：“我理解你們的感受，若重來一次，你們覺得該怎么做?”

　　在日常相處中，志愿者始終踐行引導式教育。當孩子們因文具使用產生分歧，團隊成員不急于評判，而是引導雙方平等對話，耐心傾聽想法。在溫柔引導下，爭執的少年主動反思：“先前評價欠妥”“取用材料該先征得同意”。這些真誠話語，將矛盾轉化為理解，播下尊重包容的種子。

　　活動中，矛盾與和解成為天然社交課堂。志愿者秉持 "問題即教育" 理念，用情緒卡片、情景模擬，幫助孩子們在沖突中學會共情與溝通。正如志愿者所說："沖突經驗是成長養分。" 隨著引導深入，孩子們的社交能力在實踐中不斷提升。

　　墨香交織處，時光悄然成詩

　　活動快結束的時候，孩子們都爭著展示自己學到的東西。有的小朋友玩起了 “彈珠學數學” 的游戲，有的一邊跳繩一邊背古詩，還大方分享自己的小竅門。在寫作課上，有個小男孩說爺爺的呼嚕聲像豬叫，特別逗;數學課代表把學除法比作分蛋糕，一下子就把難懂的知識講明白了。孩子們這些奇思妙想的比喻，把課堂變得熱熱鬧鬧，大家笑得停不下來。

　　教學活動結束后，孩子們的點滴成長與情感聯結，成為這次實踐最珍貴的注腳。當看到他們在解開數學謎題時眼中閃爍的光亮，或是與同伴化解矛盾后舒展的眉眼，實踐團隊成員們都深切感受到，教育帶來的改變正悄然發生。臨別之際，孩子們用畫筆記錄下這段時光，畫面中老師講解的側影、課堂上的歡樂瞬間，雖筆觸尚顯生澀，卻飽含著最純粹的情誼。

　　社區家長王女士也分享道，孩子回家后興致勃勃地聊起課堂上的幾何實驗，言語間滿是對新知識的好奇與探索的熱情。這種將知識融入趣味活動的教學方式，似乎讓學習這件事，在孩子們心中有了不一樣的意義。

　　歲月留痕：社區教育實踐中的點滴思考與溫情印記

　　暑假期間，南京師范大學泰州學院紅心研墨志愿教學團隊走進鹽城社區開展教學實踐。課堂上，志愿者將糖果作為除法運算的具象載體，巧妙地將跳繩計數與古詩誦讀相結合，在輕松愉悅的氛圍中實現學科知識的交叉滲透。

　　此次實踐經歷，讓志愿者們收獲頗豐。他們計劃通過系統的總結與反思，進一步優化教學設計，探索更具創新性與實效性的教學方法。未來在不同社區的教學實踐中，團隊將根據學生特點與學習需求，靈活調整課程內容與形式。希望通過持續的探索與實踐，逐步完善這種寓教于樂的教學模式，為社區教育注入更多活力，讓更多孩子在趣味學習中收獲知識與成長。。