7月11日廣州新華學(xué)院 “藝路向汕” 三下鄉(xiāng)支教隊伍在南澳縣后宅鎮(zhèn)中心小學(xué)開展的為期 8天的支教活動。7月16日下午，該校五年級的科學(xué)課堂上，一場以 “海底熔巖燈” 為主題的趣味實驗課正在進行。此次活動旨在通過實踐操作，讓學(xué)生直觀感受科學(xué)原理，激發(fā)對自然科學(xué)的探索興趣。
課堂導(dǎo)入：從海底奇觀到實驗猜想
課堂伊始，主講QQ老師以海底奇觀為切入點，通過投影展示了珊瑚、魚群等海底景象,順勢引出當(dāng)天的主題：“我們可以在瓶子里模擬海底火山的景象，制作‘海底熔巖燈’。”
（圖注：QQ老師播放教學(xué)視頻 沈逸圳 攝）
講臺桌上，透明塑料瓶、食用油、清水、泡騰片、色素等實驗材料整齊排列。QQ老師拿起這些材料向?qū)W生介紹，這些就是制作‘海底熔巖燈’的道具，并讓大家猜想一下，它們組合后會產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象，學(xué)生們紛紛提出自己的想法。
動手實踐：逐步完成實驗操作
實驗開始，QQ老師逐一講解并示范操作步驟。首先，要求學(xué)生往透明塑料瓶倒入至容積三分之二的食用油，學(xué)生們小心注入并觀察油的狀態(tài)。接著加水，學(xué)生們看到油與水未混合，形成油上水下的分層，這引發(fā)他們思考并小聲討論。等待分層時，QQ老師分發(fā)色素，學(xué)生用滴管選色滴入瓶中，色素穿過油層沉降到水層擴散，讓水變色。最后加入泡騰片，泡騰片產(chǎn)生大量氣泡，裹挾有色水珠向上運動再下沉，形成類似海底熔巖翻滾的動態(tài)效果，學(xué)生們專注觀察，一臉驚奇。
（圖注：小朋友的產(chǎn)成品展示 徐婉婷 攝）
科學(xué)原理：解析實驗現(xiàn)象背后的知識
實驗結(jié)束后，QQ 老師針對觀察到的現(xiàn)象講解科學(xué)原理。對于油和水的分層現(xiàn)象，她解釋這與密度有關(guān)，密度指單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量，因油的密度比水小，所以油浮在水上方。為助學(xué)生理解，她舉例，同樣體積的油和水，水質(zhì)量更大，就像輕物浮在重物上。
（圖注：QQ老師給小朋友講解原理 羅啟盈 攝）
關(guān)于色素的運動軌跡，QQ 老師引入“溶解”概念，溶解是一種物質(zhì)均勻分散到另一種物質(zhì)里形成溶液的過程。因色素能溶于水卻不溶于油，所以會穿過油層進入水層并擴散，體現(xiàn)相似相溶原理。
（圖注：小朋友在老師的指導(dǎo)下將色素滴入瓶中 沈逸圳 攝）
對于泡騰片引發(fā)的“熔巖”效果，QQ 老師稱泡騰片與水接觸會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)馀荨＿@些氣泡如“氫氣球”，帶著有色水珠向上運動；氣泡在水面破裂后，水珠失去浮力，像“降落傘”下沉，循環(huán)往復(fù)形成持續(xù)翻滾的動態(tài)效果。
活動意義：在實踐中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)
此次開展的 “海底熔巖燈” 實驗課，是其支教活動中科學(xué)課程的重要組成部分，旨在豐富鄉(xiāng)村學(xué)生的暑期生活，拓寬他們的知識視野。通過讓學(xué)生親手操作實驗，不僅讓他們直觀地理解了密度、溶解、化學(xué)反應(yīng)等科學(xué)知識，更培養(yǎng)了他們的觀察力、動手能力和邏輯思維能力。
（圖注：小朋友將水倒入瓶中 姚贊潤 攝）
課后，學(xué)生們紛紛表示，這樣的實驗課讓他們感受到了科學(xué)的趣味性。有的學(xué)生說，會把自己制作的 “海底熔巖燈” 帶回家，繼續(xù)觀察其中的變化；有的學(xué)生則表示，通過這次實驗，對科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，以后會更加關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象。這樣的實踐課程彌補了傳統(tǒng)課堂在直觀體驗上的不足，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著積極的作用。
此次 “海底熔巖燈” 實驗課，以趣味實踐的形式將抽象的科學(xué)原理具象化，不僅讓南澳縣后宅鎮(zhèn)中心小學(xué)的五年級學(xué)生收獲了知識，更在他們心中播下了探索科學(xué)的種子，為他們未來接觸和學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。
通訊員 全嘉欣 洪佳佳 鐘依婷 廖建輝
