如今的大學生因為年輕好奇、喜歡追逐時尚，所以對同居同樣持有跟風趕潮的動機。認為別人同居很有派、很時尚，我也來一把同居。這其中從眾和趨同的心理所占的比重較大。大一的男生W，來自并不富裕的偏遠農村，但是小伙子品學兼優，人長得也帥，他看到那些成績比自己差，自身條件比自己弱的同學都找到女朋友同居，過起了儼然小夫妻的生活，心理不免有些失落感。在一次同學聚會上，同學們恰恰就拿他沒有同居女朋友來調侃他，受不了同學們奚落的他，旋即找了一個同班的女生，買簡易的家具和生活用品之后，兩人就住到了一起。類似像W同學這樣，認為同居是種時尚的學生真還不在少數。

一是好奇跟風心理。

在當今的高校仍然流行著“不在乎天長地久，但求曾經擁有”的觀念，不管兩人之間有愛沒愛，有情沒情，是否非要同居，大凡都有一拍即合的同居對象，同居幾天算幾天，同居一段是一段。因為帶著這種心理的男生和女生，在沒有任何思想準備和感情基礎的情況下，貿然住在一起，一般都是早聚晚散。Y是一個生性活潑開朗、追求時尚和個性的女生，在情感方面也不太收斂，且聽她如是說：“別的女生找男生同居，我也可以。至于能同居多長時間，我可不管。”帶著這樣的心理，她努力挖掘了一個外語系的男生，他倆雙方家庭條件都不錯。女生Y提出不需要男生掏一分錢，就是要同居，男生當然求之不得。在這樣沒有感情基礎和心理準備下，帶著及時行樂的心理，同居3個月后就頗感膩味，不久便勞燕分飛了。像他們這樣的情況，占大學生同居比例的1/3。

第二是及時行樂的心理。

一些大學生因為學習期間家庭條件的困窘，而學費過高，生活壓力過大；還有一些是臨近畢業之前為就業、生存問題而憂心忡忡。這就有了減壓的需求。但面對這些壓力，他們很難進行自我調節，于是企圖通過同居來緩解壓力，來緩沖一下情緒，這樣的情況也不在少數。某重點大學機械專業的男生H和學中文的女生J，他們都來自外省，兩人家庭條件都一般，想到平日里自己想買什么買不起，想穿的東西穿不起，想戴的東西戴不上，而且每個月都為生活費發愁，既然又是老鄉，在生活上都曾互相幫助著，兩人經過商量之后，索性過起了同居生活。像他們這樣走到一起并同居的大學生一般都帶有很明顯的地域因素，要么來自相同的地方，要么高中原本就是同學，很自然就能走到一起。這種情況在大學生同居比例中所占的比重最大。

第三個是減緩壓力的心理。

在高校大學生中間流行著“誰能攀高結貴去同居就是一種榮耀”，所以不論男生女生，一些人追逐的同居對象要么是家里條件好的，要么是家庭政治背景比較優越的。男生Z，父親是北方某省一個縣的縣長，平日里，身后追逐他的女生排長排，但都沒有他看得上的。在他的觀念里，找女朋友至少要找一個門當戶對的。后來他看上了班上一個女生，當然這個女生也很有背景，其父親是某省一個地級市的市委副書記。他們兩個人同居在一起沒有什么后顧之憂，在一起花錢如流水，同居的居所儼然比一般常人的婚房還高級。他們能走到一起是因為自身條件都不錯，各自的家庭條件也很優越，但是相處時間長了之后，會因為雙方都以自我為中心，互不相讓，經常會為些雞毛蒜皮的小事而吵架，甚至打架。在一次激烈的爭吵并動手之后，兩人就各奔東西了。

第四是愛慕虛榮的心理。

這種心理在大學生同居者中也不鮮見，在調查中，我們發現很多來自弱勢群體家庭的學生，因為自身條件的原因常常感到自卑和抬不起頭，自慚形穢。而兩個同樣背景的人走到一起，他們互相同情，互相協助，形成了臨時照顧的心理，這樣兩人之間有了幫襯和依靠。他們之間的同居生活過的雖然比較清苦，平淡而波瀾不驚，但能有滋有味。來自河北農村的T和河南農村的R，盡管他們在班上都功課不錯，可家境的貧寒，讓他倆一直都是沉默寡言，自卑感很強，他倆因同病相憐而走到了一起，在他們的同居生活中幾乎就沒發生過爭吵，在同學們看來，他們的小日子雖然過得很清苦，但是他倆呆在一起的日子是快樂的。

第五是臨時照顧的心理。

順著大學生同居心理的透析延展開去，我們在調查中還得出一個結論：同居的大學生中文科生比理科生盛，藝術類的更盛；家教不嚴、單親家庭的孩子盛，來自城鎮的盛、來自富裕家庭的更盛；低學歷的盛、民辦高校的更盛。

事實表明，這5方面的心理都沒有很深的根基，所以一旦涉及到畢業找飯碗的問題時，他們中大多數的同居者都會各奔東西，很少能有走到底的。大學生選擇同居在如今已無所謂對與錯、罪與罰了，但就像買股票一樣，要看準績優股，如果對方不是你在未來十年或者更長時間可以托付的對象，就不要隨便下賭注投資。

眼下，大學生同居心理已日盛一日，對于這一不可回避的問題所帶來的負面效應不可小視。這既給逃學風帶來了助紂為虐的影響，也給高校的管理帶來諸多不便，還給學生本人造成傷害。比如有的為了同居而打架斗毆的、爭風吃醋的，輕則小傷，重則誤傷致死的事件常有發生，屢見不鮮。

大學生同居該怎么管理？畢竟同居與結婚是兩碼事，現在大學生結婚的是少數，而同居的卻是普遍現象。那么，光靠堵不是辦法，要疏導。至少對同居的大學生要有一個統一的管理，至少每個學校應該有專門負責這項工作的人員，掌握同居學生的信息，了解他們的困難和心理困惑，做好跟蹤服務工作。然后因勢利導做好溝通和引導，竊以為，進行有的放矢的心理干預，確乎重要。要讓他們知道怎樣正確對待婚戀，樹立怎樣正確的戀愛觀，即便同居，也讓他們順利度過同居的時光。

高校周邊的民居房如雨后春筍般越蓋越高，這無形中也助長了大學生同居的風潮，學生同居的需求，讓高校周圍的居民形成了租房的產業，這雖然不在本文的敘述之列，作為原因之一略微帶過。

最后想說的是，我們只有承認大學生同居現象，正視大學生同居問題，從而進行正確的疏導并加強管理，跟進教育才是明智而科學的態度。從探索他們的同居心理上去反思，而不是一味的去苛責，根據他們心理的特點，舉一反三，實施心理干預，心理撫慰，心理輔導，確保其身心的健康，才能為學校的管理工作不因大學生同居而引發不應有的負面效應。