不久前，某高校一周內(nèi)兩名在校大學(xué)生相繼自殺的消息，引起了社會的極大震撼。然而，記者就此事采訪有關(guān)心理專家時，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)：被喻為“天之驕子”的大學(xué)生，其實是一個極易出現(xiàn)心理問題的群體。 滯后心理成長帶來的不適

大學(xué)生容易出現(xiàn)心理問題源自于自我的不成熟。市康寧醫(yī)院心理評估中心主任劉仁剛博士這樣詮釋“自我”：個性、人生觀以及對世界的態(tài)度。

劉仁剛博士說，“自我”在上大學(xué)之前就應(yīng)有一個基本雛形。初中時“自我”的苗頭開始出現(xiàn)，表現(xiàn)為與大人頂嘴、出現(xiàn)逆反心理等。孩子們在大學(xué)之前的學(xué)生生活，基本上是處在一個外部強有力的引導(dǎo)或控制下，沒有一個真正的自我成長過程。初中高中階段，學(xué)習(xí)、生活、飲食、娛樂、體育活動，甚至與外界的交往，都在學(xué)校、家長的嚴(yán)密監(jiān)控下，自我成長大大受到限制，除少數(shù)人因某種偶然原因自我得到正常成長外，大部分人都很不成熟。到了大學(xué)，相對寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境要求一個相對成熟的個性，這時矛盾就出現(xiàn)了：強力控制下的中學(xué)生活，所帶來滯后成熟的心理在此時就與現(xiàn)實產(chǎn)生很大的反差，使得他們一時難于適應(yīng)要求相對獨立的大學(xué)生活。

大學(xué)生挫折感的來源

劉仁剛博士告訴記者，大學(xué)生中最常見的三種挫折感來源于學(xué)習(xí)、生活與社交三個方面。一兩年下來，每天發(fā)生的這些不起眼的芝麻綠豆大的小事帶來的挫折感，積累起來，就會給個性不成熟的大學(xué)生帶來很大的傷害。一旦他們不能正確對待，很容易對生活失去信心，覺得生活沒有意義。長久下去，輕者會產(chǎn)生心理障礙：如自信心不足，挫折感、壓力感強，另有失眠、飲食無味或暴飲暴食、容易發(fā)脾氣、與家人感情疏遠(yuǎn)，記憶力下降等。嚴(yán)重的還會輕率地選擇自殺，這樣的悲劇每年都在發(fā)生。在痛苦中走向成熟

無論是學(xué)習(xí)、生活還是社交上的挫折，都可歸為大學(xué)生對于新身份新角色的適應(yīng)困難。劉仁剛博士說，大學(xué)生不能很好地處理日常出現(xiàn)的學(xué)習(xí)和生活困難的現(xiàn)象其實并不可怕，可怕的是因自我個性不成熟導(dǎo)致的無法應(yīng)對這些挫折與困難的情況。

劉博士說，大學(xué)生活的頭兩年，很多人都生活在痛苦的適應(yīng)期中，其后大部分人都能在痛苦中走向成熟，但仍有個別人無法適應(yīng)，這種情況如果得不到及時糾正，其中極端的，會走向自殺;更多一部分，形成悲觀、自暴自棄的心態(tài)，這種心態(tài)一旦固定下來，勢必影響今后一生的生活。這中間，部分人能夠得到修正，但這種修正，需要多年的時間，幾乎整個青壯年時期都消耗在個性的改良改造中;在青壯年之前未能得到改正的，一生都帶有不良的個性，嚴(yán)重影響其一生的幸福。

胡院長呼吁，應(yīng)大力加強大學(xué)生群體心理保健，作為專業(yè)群體，他們希望與教育界、家庭、社會各界攜手，做好這方面的工作，對有心理障礙的大學(xué)生，盡可做到早作判斷，早些干預(yù)，減少悲劇發(fā)生。