探訪鄉(xiāng)村小學感受教育發(fā)展

探訪鄉(xiāng)村小學感受教育發(fā)展

鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興的重要環(huán)節(jié)，也是高質(zhì)量教育體系建設(shè)的重中之重。在國家現(xiàn)代化踏上新征程的關(guān)鍵階段，鄉(xiāng)村學校建設(shè)得如何，不僅考驗著政策的溫度，也關(guān)系到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能否落實。如何正確認識社會主義現(xiàn)代化新階段鄉(xiāng)村學校的價值使命，持續(xù)探尋鄉(xiāng)村教育的未來發(fā)展方向和有效變革路徑，不斷提高鄉(xiāng)村學校的辦學質(zhì)量，通過賦能鄉(xiāng)村教育發(fā)展推動我國高質(zhì)量教育體系建設(shè)，成為當下需要直面的重大課題。
滁州市珠龍小學是一所普通的鄉(xiāng)村小學，也是作者的母校，這次探訪，“赴滁州市珠龍小學志愿服務(wù)實踐小分隊”去往珠龍小學開展暑期實踐活動。

（老師帶領(lǐng)前往小學李先揚提供）
這次小組去的班級是提前聯(lián)系好的，是一個二年級的班級，同學們雖然年紀小，但是都很活潑，一直在向組員說自己在學校的表現(xiàn)，組員們也很快和同學們打在一起，仿佛自己也變成了一個小學生一樣，和他們交流，感覺大學生活和他們有太多的差異，他們也向組員們詢問作業(yè)，當時，他們正在寫午后作業(yè)，看著他們努力思考樣子感覺他們真的很有活力。

（組員與同學們進行互動李小朋提供）
組長事先準備了一份手稿，準備向同學們介紹滁州的歷史由來，位置環(huán)境，名勝古跡，現(xiàn)代發(fā)展等，期間，同學們一直在問問題，都是特別活潑的，他們都很聽老師的話。介紹完，組員們也向老師詢問一些問題，比如，同學們調(diào)皮的多么？現(xiàn)在學生一直這么多嗎？老師知道他們父母有陪伴在他們身邊嗎？這些問題或關(guān)于生活，或是學習，老師也為組員一一解答。

（目的地合影李先揚提供）
實踐結(jié)束后，小組內(nèi)成員討論了關(guān)于鄉(xiāng)村小學發(fā)展的看法，每個人結(jié)合自己的經(jīng)歷，對這次的活動進行總結(jié)。對于鄉(xiāng)村小學來說，并不需要豪華的教師配置，以及精美的教學工具，孩子們渴望著的是老師能夠一直在這里陪伴他們，而且明顯發(fā)現(xiàn)在小學里面的同學們，并不是不善交流的，他們也同城里的孩子一樣活潑，一樣熱愛生活，他們可能得不到城里孩子優(yōu)越的條件，但有鄉(xiāng)村教師陪伴他們，每一位老師都在認真教育孩子。
小組發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育主要有以下問題：受教育的孩童越來越少，多數(shù)孩子的父母都希望孩子到城里上學；鄉(xiāng)村教師受關(guān)注不多，教師的教學熱情相比城里明顯不足，且少有年輕教師；留守兒童問題依然普遍存在，鄉(xiāng)村孩童多由爺爺奶奶照顧，父親母親或都外出打工，對孩子的關(guān)注不多。
通過本次實踐活動，成員們了解了鄉(xiāng)村小學的現(xiàn)狀，對鄉(xiāng)村教育發(fā)展有了深刻認識，同時，鄉(xiāng)村小學的發(fā)展也需要社會各個團體的支持，希望在鄉(xiāng)村的同學們也能有優(yōu)異的成績，老師和學校也能得到更多的關(guān)注，社會在發(fā)展，鄉(xiāng)村小學存在的問題需要我們更多的人去關(guān)注，為了教育發(fā)展，希望更多的大學生關(guān)注到這個問題，了解鄉(xiāng)村小學，奔向鄉(xiāng)村小學，為了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
通訊員：李先揚

時間：2023-08-20 作者：李先揚 來源：大學生聯(lián)盟 關(guān)注：

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