為全面貫徹落實黨的二十大精神，學思踐悟習近平總書記關于青年工作的重要思想，在實踐中擦亮青年志愿者的時代底色，為鄉村振興貢獻力量，華南師范大學外國語言文化學院團委楊僑服務隊來到廣東省惠州市博羅縣楊僑中學開展具有專業特色的社會實踐活動，以學科優勢助力教育振興。服務隊從心育出發，積極貫徹“四育”并舉的教學理念，普及科學與英語文化知識，推動當地學生綜合素質全面發展，為鄉村振興強基鑄魂。
智育是前提
教學活動中，服務隊的隊員們始終以課堂為載體連接學生，用知識傳遞能量，用心靈感受溫度。“同學們知道如何分辨蓮花和荷花嗎？”服務隊隊員通過這一問題展開了今天的課程，帶領學生們探索大自然的奧秘。“看葉子！”同學們在一番思考后響亮地回答。少年智則國智，在這樣一節別開生面的植物生物課中，同學們眼中始終洋溢著對知識的渴望，對學習探索大自然的熱情，并在一系列問題的驅動下，提高了自己獨立思考的能力，增進了對大自然的了解。
“讀以明志，妙筆生花。”英語讀寫課以本土美食文化為切入點，帶領孩子們領略中華美食文化的博大精深。在動筆寫作環節，同學們積極運用課堂所學，由英語寫作向服務隊的隊員們介紹自己家鄉的美食文化。通過這節課，同學們拓寬了詞匯面，掌握了寫作技巧，鍛煉了發散思維的能力，提升了文化自信。服務隊的隊員們亦由孩子們的積極分享得以深入了解當地的美食文化，實現了一場青春力量與鄉村振興的雙向奔赴。
心育是關鍵
心育是塑造學生健康人格的必由之路。為此，服務隊設計了“做情緒的主人”的心理課程，通過一系列的小游戲，讓同學們感知不同的情緒。授課老師說：“負面的情緒并不都是有害的，我們要讀懂情緒背后的需求，接納情緒，擁抱情緒。”在課堂之外，服務隊的隊員們積極地與所對接的學生進行心與心的交流，讓學生們敞開心扉，自然地表達自己的困惑，由此為他們進行心理疏導，幫助他們解決學習與生活中產生的心理問題，為鄉村教育振興、促進未成年人心理健康發展注入青春活力。
德育是靈魂
立德樹人，施德于教，服務隊的隊員們將德育融入課堂內外。服務隊的隊員們踐行“美麗中國·青春行動”的誓言，在植物生物課上，讓同學們認識環境污染的危害，引導他們樹立環境保護的意識，成為環境保護的踐行者。在德育課上，孩子們學會了端正自己的言行，在與人交往時注意尊重他人。在課堂之外，隊員們亦積極地為孩子們答疑解惑，幫助他們樹立良好的人生觀、世界觀，扣好人生的第一顆扣子。
體育是保障 毛澤東于20世紀20年代就在《體育之研究》一書中提到：“欲先文明其精神，自先野蠻其體魄。”少年強則國強，為了增強學生體質，促進其身心健康發展，服務隊開設了籃球課、毽球課，讓學生們在課堂之外還能夠在室外暢快地揮灑汗水，感受體育之魅力。“哇空心球投得好啊！”隊員對投中的同學夸道，正在圍觀的其他同學們也為此歡呼鼓掌。在老師和同學們的鼓勵下，孩子們勇敢嘗試，不畏困難，充分體味到了運動的樂趣，也感受到了體育的拼搏精神。
美育是重點
美育滲透在全面發展教育的各個方面，起著輔德、益智、促體的作用。為弘揚中華優秀剪紙文化，服務隊設置了手工剪紙課程，讓學生們在認識美、理解美、欣賞美的過程中感受中華非遺文化的源遠流長。課堂上孩子們笑聲不斷，以一剪一紙感受紙間“靈動”，發揮自己的想象力創造獨一無二的美，由此接續中華優秀非遺文化之星火。在最后的展示環節，孩子們各自舉起所制作的剪紙，興奮地歡呼著。一顆藝術之種由此播種，一場藝術之夢由此放飛。
活動期間，服務隊收到了許多學生和家長的肯定，也更加明確了要做好學生的引路人的具體實踐。歲月因青春的慨然以赴而更加靜好，世間因少年的挺身向前而更加瑰麗。服務隊隊員們始終牢記黨的期盼，在教育振興的道路上砥礪前行，讓青年奮斗之青春在鄉村教育振興的實踐中綻放絢麗之花。從“心”出發，播下希望之種，“四育”并舉，展望美好未來！
