寒假期間，安徽工業(yè)大學青梧成韻團隊深入開展了以“新”生璀璨，“適”在必行為主題的調(diào)查研究，旨在通過“四維度四主體”的視角，全面剖析大學新生的適應(yīng)能力現(xiàn)狀，并為高校提供精準的適應(yīng)性教育策略。此次調(diào)研不僅揭示了新生在學習、生活、人際和心理等方面面臨的挑戰(zhàn)，還深入探討了家長、輔導員、導師和朋輩四大主體對新生適應(yīng)能力的影響，為提升大學新生的適應(yīng)能力提供了有益的參考。
 
圖為青梧成韻團隊成員第一次會議留影。通訊員 房金鳳 攝
       隨著高等教育的快速發(fā)展，越來越多的學生踏入了夢寐以求的大學校園。然而，大學與高中在學習方式、生活環(huán)境、社交模式等方面的顯著差異，使得新生在入學初期往往面臨著一系列適應(yīng)問題。為了幫助新生更好地適應(yīng)大學生活，青梧成韻團隊利用寒假時間，通過線上問卷和線下訪談的方式，對全國多所高校的新生進行了深入調(diào)研。
       調(diào)研圍繞“學習適應(yīng)、人際適應(yīng)、生活適應(yīng)、心理適應(yīng)”四個維度展開，旨在全面了解新生在不同方面的適應(yīng)情況。同時，團隊還關(guān)注了“家長、輔導員、導師、朋輩”四大主體對新生適應(yīng)能力的影響，通過多角度、多層次的分析，為提出針對性的對策建議提供了有力支撐。
 
圖為團隊成員與新生進行面對面訪談。通訊員 房金鳳 攝
       在調(diào)研過程中，青梧成韻團隊成員深入家鄉(xiāng)，與新生、輔導員、導師及家長進行了面對面的訪談。訪談中，新生們紛紛表示，在寒假期間，他們有了更多時間去反思和調(diào)整自己的大學適應(yīng)策略。許多新生提到，大學課程的難度較高中有所增加，需要更強的自主學習能力。同時，在建立新的人際關(guān)系時，他們也面臨了一定的挑戰(zhàn)，但通過參加社團活動和集體活動，逐漸融入了大學的社交圈。
為了擴大調(diào)查覆蓋面并提高數(shù)據(jù)收集效率，青梧成韻團隊還精心設(shè)計了線上問卷，通過線上平臺廣泛發(fā)放。問卷內(nèi)容涵蓋了大學新生的基本信息、學習適應(yīng)、人際適應(yīng)、生活適應(yīng)、心理適應(yīng)等多個維度，以及他們在適應(yīng)過程中與家長、輔導員、導師、朋輩之間的交流指導情況。線上問卷的回收結(jié)果顯示，大學新生在適應(yīng)大學生活的過程中普遍面臨一定的挑戰(zhàn)，特別是在學習節(jié)奏、人際關(guān)系、生活自理能力等方面。同時，不同背景的新生（如性別、年齡、生源地、專業(yè)等）在適應(yīng)能力上存在一定的差異性。
       調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，“四主體”對新生適應(yīng)能力的影響不容忽視。家長的情感支持和經(jīng)濟援助為新生提供了堅實的后盾；輔導員的學業(yè)指導和生活關(guān)懷幫助新生解決了許多實際問題；導師的學術(shù)指導和職業(yè)規(guī)劃為新生指明了方向；朋輩的互助和分享讓新生感受到了集體的溫暖。四大主體通過不同方式發(fā)揮著各自的作用，共同促進了新生的適應(yīng)能力提升。
       基于調(diào)研結(jié)果，青梧成韻團隊提出了多項建議。首先，高校應(yīng)優(yōu)化宿舍分配系統(tǒng)，通過大數(shù)據(jù)分析為新生精準匹配室友，營造和諧的宿舍氛圍。其次，高校應(yīng)建立立體協(xié)同的適應(yīng)性教育體系，圍繞“四維度四主體”開展多層次、立體式的持續(xù)性教育輔導活動。這些活動可以包括學習方法的培訓、人際交往技巧的分享、生活自理能力的培養(yǎng)以及心理健康教育的普及等。此外，高校還應(yīng)加強與家長的溝通合作，形成家校聯(lián)動機制，共同助力新生適應(yīng)大學生活。
 
圖為青梧成韻團隊成員合影。通訊員 陳望飛 攝
       此次調(diào)研不僅為高校提供了寶貴的數(shù)據(jù)支持和策略建議，也為青梧成韻團隊成員提供了寶貴的實踐經(jīng)驗和成長機會。團隊成員紛紛表示，將繼續(xù)關(guān)注大學新生的適應(yīng)問題，為提升新生的適應(yīng)能力貢獻自己的力量。未來，青梧成韻團隊將繼續(xù)深化調(diào)研成果的應(yīng)用和推廣，為更多的大學生提供優(yōu)質(zhì)的適應(yīng)性教育服務(wù)，助力他們在大學期間取得更加優(yōu)異的成績和更加全面的發(fā)展。