寒假社會實踐 | 閱讀點亮夢想，藝術(shù)綻放創(chuàng)意
大學(xué)生云報蘇州1月18日訊（通訊員 金燁揚）
1月18日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院寒假社會實踐團隊在蘇州市人民路圖書館舉辦了一場主題為“閱讀分享與繪畫創(chuàng)作”的社會實踐活動。本次活動以經(jīng)典書籍《查理與巧克力工廠》的閱讀分享為基礎(chǔ)，結(jié)合創(chuàng)意繪畫，旨在引導(dǎo)青少年熱愛閱讀、激發(fā)想象力，同時豐富寒假生活，傳播文化正能量。
（圖為志愿者與孩子們討論閱讀的內(nèi)容）
活動伊始，實踐團隊為孩子們帶來了一場別開生面的故事分享會。分享內(nèi)容選自世界知名兒童文學(xué)作品《查理與巧克力工廠》。這本書以其奇幻的情節(jié)和發(fā)人深省的故事深受全球讀者喜愛，也是許多孩子心目中的經(jīng)典童書之一。
志愿者通過抑揚頓挫的語調(diào)和形象生動的講解，將孩子們帶入了旺卡巧克力工廠的奇妙世界。講解過程中，實踐團隊成員展示了書中的經(jīng)典場景圖片，比如流淌著巧克力瀑布的巨大工廠、發(fā)出音樂的糖果等，引發(fā)了孩子們的極大興趣。許多孩子認(rèn)真聆聽的同時，不時露出驚訝和期待的表情，完全沉浸在故事的情節(jié)中。
分享會并不僅限于故事講述，志愿者還通過提問互動的方式，引導(dǎo)孩子們思考書中的深層含義。例如，故事主人公查理通過善良和勤奮最終贏得了巧克力工廠，而其他孩子因貪婪、自私等缺點而受到懲罰。志愿者鼓勵孩子們分享自己的看法，有些孩子表示被查理的品質(zhì)深深觸動，而有些孩子則反思了自己日常生活中的一些習(xí)慣。在交流過程中，孩子們不僅加深了對書籍內(nèi)容的理解，還學(xué)會了如何用正向的態(tài)度面對生活。
（圖為孩子們認(rèn)真傾聽故事并進行互動）
在閱讀分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，實踐團隊組織了一場以“心中的巧克力工廠”為主題的繪畫創(chuàng)作活動。孩子們被分成小組，每個小組都獲得了一套豐富的創(chuàng)作工具，包括畫紙、彩筆、顏料和模型配件等。志愿者一邊指導(dǎo)一邊鼓勵孩子們大膽發(fā)揮想象力，用繪畫表達(dá)他們心目中的巧克力工廠模樣。
創(chuàng)作過程中，孩子們的創(chuàng)意令人耳目一新。一位9歲的孩子描繪了一座“漂浮在云端的巧克力宮殿”，她用粉色、棕色和白色描繪了房屋外墻，并點綴了許多糖果形狀的裝飾；另一位10歲的男孩設(shè)計了一臺“自動糖果制作機”，機器不僅能生產(chǎn)各種口味的巧克力，還能加入特別的情感元素，讓品嘗者感受到幸福的味道。
志愿者在旁為孩子們提供了大量創(chuàng)作建議，比如如何通過顏色的漸變表現(xiàn)巧克力的“濃郁感”，或者如何通過構(gòu)圖讓畫面更生動。一些孩子因?qū)ψ约旱淖髌凡粔驖M意而感到失落時，志愿者會耐心鼓勵他們，幫助他們找到改進的方向。通過這樣的互動，不僅孩子們的創(chuàng)作熱情被點燃，團隊成員也從孩子們天馬行空的想象中獲得了啟發(fā)。
（圖為孩子們在創(chuàng)作屬于自己的巧克力世界）
繪畫創(chuàng)作完成后，實踐團隊為孩子們舉辦了一個簡短但溫馨的作品展示會。每位孩子都可以上臺展示自己的畫作，并用自己的語言描述設(shè)計的巧克力世界。一名年僅8歲的女孩在分享中提到：“我的巧克力城堡里有一個大花園，所有的花都是糖果做的，我希望每個人都能像查理一樣，擁有一顆善良的心，才能進入這里。”孩子的樸實語言贏得了在場所有人的掌聲。
這些分享不僅讓孩子們收獲了自信，也讓團隊成員感受到了他們對于閱讀和創(chuàng)作的熱情。許多家長也在一旁認(rèn)真聆聽，并對活動表達(dá)了高度認(rèn)可。一位家長在采訪中提到：“孩子能在活動中既學(xué)到書中的知識，又發(fā)揮自己的想象力，這樣的寒假活動非常有意義，希望以后能有更多類似的機會。”
為了感謝孩子們的積極參與，實踐團隊還為每位孩子準(zhǔn)備了一份精美的小禮物，包括繪本、畫具等，這些禮物既實用又富有紀(jì)念意義，鼓勵孩子們在未來繼續(xù)堅持閱讀和創(chuàng)作。
（圖為實踐團隊與孩子們合影留念）
本次寒假社會實踐活動不僅是南京師范大學(xué)泰州學(xué)院教育實踐的一部分，也是學(xué)生們服務(wù)社會、鍛煉自身的重要機會。團隊負(fù)責(zé)人在總結(jié)中提到：“通過此次活動，我們深刻體會到閱讀和藝術(shù)在激發(fā)孩子潛力中的重要作用。希望未來能有更多這樣的實踐機會，將我們的知識和熱情帶到更多地方。”
此次實踐活動的圓滿舉辦，不僅為孩子們創(chuàng)造了一個有趣且富有教育意義的寒假體驗，也展現(xiàn)了社會實踐在連接學(xué)校、社區(qū)和青少年成長中的積極意義。
作者署名：通訊員 金燁揚
