河潤(rùn)萬(wàn)物，海納百川總結(jié)報(bào)告
作為河海大學(xué)的大二學(xué)生，我們已經(jīng)在校園里生活了一年多，而此時(shí)的高三學(xué)子還有一學(xué)期就要面臨高考，然后就要面臨報(bào)考大學(xué)的選擇。作為大二年級(jí)的我們，希望能給學(xué)弟學(xué)妹一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行答疑，提供報(bào)考建議，宣傳關(guān)于河海大學(xué)的報(bào)考優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)他們對(duì)河海大學(xué)的了解，讓更多同學(xué)報(bào)考河海大學(xué)。
  在中國(guó)，高考的制度是神圣的。每年都有無(wú)數(shù)的考生懷揣著對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想，為了高考的勝利而奮斗。然而，高考無(wú)疑是一座獨(dú)木橋,龐大的考生數(shù)量和有限的錄取名額，注定了它是一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)。大學(xué)之前的教育依舊是以高考為中心的，安徽高考人數(shù)較多，985和211錄取率較低，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤芏嗳搜壑惺俏ㄒ坏某雎贰Ｓ谑且徊糠滞瑢W(xué)為了取得高分一味拼命“學(xué)習(xí)”，忽略了其它的東西，甚至不再擁有夢(mèng)想，忘記了學(xué)習(xí)的初衷。而大學(xué)真正需要的人才并不是書(shū)呆子，高考制度在一定程度上造成了“人才脫節(jié)”的問(wèn)題。在這種矛盾中，學(xué)校和家長(zhǎng)也常常感到無(wú)措，唯一的解決方案在于學(xué)生的自我規(guī)劃和自我培養(yǎng)及發(fā)展，而這也是我們著力要和學(xué)弟學(xué)妹們交流的問(wèn)題。