在河海大學 110 周年校慶的特殊節(jié)點，我有幸作為 “河海尋光・百十承志實踐團” 的一員，參與了 “大哉河海，共迎百十” 寒假社會實踐。這段經(jīng)歷如同一束強光，照亮了我對學校歷史與精神的認知之路，讓我收獲頗豐。
實踐伊始，我們?nèi)�身心投入到校史研讀中。學校圖書館和檔案館里，堆積如山的資料看似雜亂無章，卻蘊藏著河海大學百余年的奮斗密碼。我和團隊成員們一頭扎進故紙堆，從泛黃的書頁中，我看到了河海大學在風雨飄搖中誕生，懷揣著治水救國的偉大理想艱難起步。那些早期辦學的艱辛故事，讓我深刻體會到先輩們對教育、對水利事業(yè)的執(zhí)著與堅守。大數(shù)據(jù)分析技術在此時發(fā)揮了重要作用，我們通過對海量校史資料的數(shù)字化處理與分析，挖掘出關鍵事件和人物的關聯(lián)脈絡，這不僅提高了效率，更讓我將專業(yè)知識與校史研究緊密結合，拓寬了知識應用的邊界。
實地考察環(huán)節(jié)更是讓我對河海大學的歷史有了直觀且深刻的感受。踏入校內(nèi)的老圖書館，古樸的建筑風格和濃厚的書卷氣息撲面而來。撫摸著斑駁的墻壁，我仿佛能聽到往昔學子們在此刻苦鉆研的故事。而校外相關舊址的探尋，讓我看到了河海大學在不同歷史時期留下的足跡。站在學校早期辦學地點，想象著當年簡陋的教學條件下，師生們依舊為水利事業(yè)拼搏的場景，我內(nèi)心充滿了敬佩。利用 VR 和 AR 技術對這些地點進行數(shù)字化記錄，讓我意識到科技能夠跨越時空，將歷史與現(xiàn)實緊密相連，也讓更多人有機會領略河海大學的歷史底蘊。
人物訪談是實踐中最令我動容的部分。聯(lián)系并采訪徐惠亮副局長等校友，讓我從他們口中聽到了鮮活的河海故事。徐局長回憶起在校時的艱苦卻充實的學習生活，以及畢業(yè)后投身水文水資源事業(yè)，面對重重困難卻從未放棄的經(jīng)歷，讓我對河海精神有了全新的理解。他們身上那種不畏艱難、勇于擔當、無私奉獻的品質(zhì)，正是河海精神的生動寫照。通過線上線下結合的方式進行訪談，運用智能語音識別等技術記錄整理內(nèi)容，我不僅鍛煉了溝通能力，更學會了如何從訪談中提取有價值的信息，為傳承河海精神積累素材。
交流座談會上，大家各抒己見，思維碰撞出激烈的火花。無論是與校內(nèi)專家、老師的深入探討，還是與線上校友的熱情互動，都讓我看到了河海精神在不同時代的傳承與發(fā)展。大數(shù)據(jù)分析座談會上的發(fā)言，讓我清晰地了解到大家對河海精神的關注點和期望，這也為我今后的學習和實踐指明了方向。
這次寒假社會實踐，于我而言，是一次知識的積累，更是一次精神的洗禮。我深入了解了河海大學的發(fā)展歷程，明白了河海精神的深刻內(nèi)涵，也提升了自己的專業(yè)能力、溝通能力和團隊協(xié)作能力。我深知，作為新時代的河海學子，傳承和弘揚河海精神是我們義不容辭的責任。在未來的學習和生活中，我將以此次實踐為契機，不斷努力，為學校的發(fā)展和水利事業(yè)的進步貢獻自己的一份力量。