盛夏的烔煬鎮(zhèn)中李村荷香陣陣，蟬鳴聲聲。7月3日，烔煬鎮(zhèn)中李村黨委第一書記、駐村工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)劉建中，烔煬鎮(zhèn)關(guān)工委主任鮑德鋒，烔煬鎮(zhèn)團(tuán)委書記耿瑞成和來自巢湖學(xué)院的師生代表齊聚烔煬鎮(zhèn)中李村留守兒童之家，共同啟動(dòng)第十二年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這場(chǎng)持續(xù)十二年的“青春之約”，在留守兒童學(xué)校校長(zhǎng)梁邦定的帶領(lǐng)下，已成為合肥市校地共建助力鄉(xiāng)村振興的亮麗名片。
圖為烔煬鎮(zhèn)與巢湖學(xué)院代表在“留守兒童之家”開展交流研討。全宇 供圖
【趣味課堂暖童心 志愿服務(wù)顯擔(dān)當(dāng)】
活動(dòng)首日，志愿者們熱情投入服務(wù)。上午，志愿者湯媛媛化身“安全衛(wèi)士”，帶來“暑期防溺水安全教育課”。她通過情景模擬讓孩子們分別扮演溺水者與施救者，在互動(dòng)中明晰正誤;趣味問答環(huán)節(jié)將安全知識(shí)融入游戲，孩子們爭(zhēng)相搶答。實(shí)操時(shí)，她跪地手把手教孩子們漂浮、仰漂等自救動(dòng)作，用掌心溫度為孩子們的暑期安全撐起“保護(hù)傘”。
隨后，志愿者時(shí)永樂開設(shè)的“趣味數(shù)獨(dú)課”受到孩子們熱烈歡迎。為貼合不同年齡段留守兒童的認(rèn)知水平，他創(chuàng)新采用“分級(jí)教學(xué)”模式，按年級(jí)精準(zhǔn)匹配數(shù)獨(dú)難度，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。
“每個(gè)孩子都能在適合自己的難度里找到成就感。”時(shí)永樂表示，數(shù)獨(dú)課不僅讓留守兒童接觸到趣味數(shù)學(xué)，更通過分層教學(xué)避免“畏難情緒”，潛移默化中培養(yǎng)其觀察力與邏輯思維。面對(duì)孩子們的困惑，他耐心引導(dǎo)：“再想想這一行缺哪個(gè)數(shù)字?”“看看旁邊格子找線索哦”。互動(dòng)中，孩子們的迷茫漸退，取而代之的是解題后的興奮。一個(gè)留著小平頭的小男孩舉著數(shù)獨(dú)紙笑言：“數(shù)學(xué)原來這么好玩!”輕松氛圍中，數(shù)學(xué)魅力悄然浸潤(rùn)孩子們的心田。
圖為巢湖學(xué)院志愿者在烔煬鎮(zhèn)中李村教室?guī)Ш⒆油鏀?shù)獨(dú)游戲。全宇 供圖
青年志愿者的服務(wù)不僅豐富了孩子們的課余生活，更有效緩解了因親情缺位帶來的孤獨(dú)感，讓他們?cè)诩w的溫暖中健康快樂成長(zhǎng)。
【深入家訪察實(shí)情 精準(zhǔn)幫扶謀長(zhǎng)效】
當(dāng)天下午，志愿者們分組走進(jìn)留守兒童家中，開展深入家訪。在一戶村民家中，志愿者面帶微笑，詳細(xì)記錄相關(guān)信息，一旁的孩子和爺爺認(rèn)真配合交流。志愿者們通過與監(jiān)護(hù)人溝通，深入了解留守兒童的生活、學(xué)習(xí)和心理狀況，為后續(xù)精準(zhǔn)幫扶提供依據(jù)。此次走訪活動(dòng)，不僅讓志愿者們掌握了鄉(xiāng)村兒童的實(shí)際需求，也傳遞了溫暖與關(guān)懷。后續(xù)，志愿者們將根據(jù)收集到的信息，為孩子們量身定制幫扶計(jì)劃，持續(xù)為留守兒童的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
圖為巢湖學(xué)院志愿者在烔煬鎮(zhèn)中李村留守兒童家中走訪調(diào)研。全宇 供圖
【初心不改續(xù)溫暖 助力振興向未來】
十二年來，不管是刮風(fēng)下雨還是嚴(yán)寒酷暑，總有志愿者來到鄉(xiāng)村。他們給孩子們上課，講很多新鮮知識(shí)，還陪孩子們做游戲、聊天，讓孩子們的臉上常常有笑容。一批志愿者走了，又會(huì)有新的志愿者來接力。他們不僅教孩子們讀書，還想著辦法改善村里的教學(xué)條件，有時(shí)候會(huì)帶來新的圖書，有時(shí)候會(huì)幫忙修修教室。這些志愿者的付出，讓鄉(xiāng)村的教育慢慢有了變化，也讓孩子們對(duì)未來有了更多期待，為鄉(xiāng)村的發(fā)展添了不少力量。
圖為巢湖學(xué)院環(huán)巢湖“一院一鎮(zhèn)一品”實(shí)踐專項(xiàng)團(tuán)成員在烔煬鎮(zhèn)中李村合影。全宇 供圖
未來，巢湖學(xué)院志愿者將繼續(xù)秉持“七彩課堂”宗旨，深耕學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、自護(hù)教育等領(lǐng)域，讓這份跨越十二年的溫暖與責(zé)任持續(xù)傳遞，助力留守兒童“向陽而生”，為鄉(xiāng)村振興的人才培養(yǎng)和鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)添磚加瓦。
