巢湖學(xué)院數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院赴宣城“童夢(mèng)舟楫，渡夢(mèng)啟航”兒童教育關(guān)愛幫扶團(tuán)——王蓉蓉個(gè)人感悟
習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)青年要“在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值”，鼓勵(lì)青年深入基層，了解國(guó)情，將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合。七月的風(fēng)帶著燥熱，也吹來了一場(chǎng)關(guān)于責(zé)任與成長(zhǎng)的旅程。在這個(gè)夏天，巢湖學(xué)院“赴梅渚鎮(zhèn)兒童教育實(shí)踐團(tuán)”在郎溪縣梅渚鎮(zhèn)黎明村開展三下鄉(xiāng)活動(dòng)，在走訪調(diào)研的大街小巷，在與孩子們相處的歡聲笑語，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的默契瞬間里，收獲了遠(yuǎn)比汗水更珍貴的感悟。
團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)圍繞著鄉(xiāng)村教育與發(fā)展展開。每天的行程充實(shí)而溫暖，白天,團(tuán)隊(duì)帶著問卷走進(jìn)大街小巷，向群眾們解釋問卷的主題用途。有時(shí)會(huì)閑聊一兩句，拉近彼此距離，保持友好態(tài)度。午后,教室里總會(huì)想起孩子們的笑聲，我們教他們畫畫，唱歌，陪他們追逐打鬧。鏡頭下定格的是一張張純真的笑臉。傍晚團(tuán)隊(duì)圍坐在一起整理數(shù)據(jù)，分工明確的任務(wù)，從最初的手忙腳亂到后來的井井有序。彼此默契，在一次次協(xié)作中悄然成長(zhǎng)。
印象最深的是,課間一位小女孩怯生生的遞給我們每一個(gè)人一個(gè)明信片。她小聲說這是給你們的禮物，在那一刻我突然明白我們的到來或許不能改變所有，但一句關(guān)心，一次陪伴或許能在他們的心中種下一顆溫暖的種子。
這次活動(dòng)像一面鏡子，讓我看見了自己的蛻變，從前覺得“奉獻(xiàn)“”是遙遠(yuǎn)的詞匯。直到親身體驗(yàn)才懂得它藏在耐心傾聽的每一句話里，藏在為孩子們擦汗的每一個(gè)動(dòng)作里，也藏在團(tuán)隊(duì)成員互相搭把手的默契里。
我也深刻的理解了團(tuán)隊(duì)二字的重量。團(tuán)隊(duì)整理調(diào)研數(shù)據(jù)時(shí)，有人擅長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，有人擅長(zhǎng)總結(jié)，有人負(fù)責(zé)核對(duì)；帶孩子們活動(dòng)時(shí)有人組織游戲，有人拍照記錄，有人準(zhǔn)備物資……每個(gè)人都在自己的位置上發(fā)光，讓整個(gè)活動(dòng)順利的推進(jìn)，這種分工協(xié)作的力量遠(yuǎn)比一個(gè)人單打獨(dú)斗更加有力量。
三下鄉(xiāng)時(shí)間很短，但留下的影響很長(zhǎng)，回到校園后常常會(huì)想起那些孩子們的笑臉，未來我想把這次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題整理成報(bào)告，呼吁更多人關(guān)注鄉(xiāng)村教育，也想和團(tuán)隊(duì)一起把孩畫作做成文創(chuàng)，更希望自己帶來的這份經(jīng)歷，這份感悟繼續(xù)前行，保持對(duì)世界的好奇與善意，在學(xué)習(xí)中沉淀力量，在實(shí)踐中錘煉擔(dān)當(dāng)。或許我們能做的有限，但只要每一個(gè)人都愿意踏出一小步，就一定會(huì)匯聚成改變的力量。
這個(gè)夏天我們用青春的腳步踏過土地，用真誠(chéng)的心靈感受溫度，這份記憶會(huì)成為未來路上最珍貴的行囊，提醒我無論走多遠(yuǎn)都別忘了為什么出發(fā)。