為積極響應新時代青年傳承紅色基因的使命召喚，進一步探索跨學段思政教育協同育人新路徑，近日，嘉興大學平湖師范學院、教育學院紅脈鑄魂思政一體化探行暑期社會實踐團，以小組為單位前往侵華日軍細菌戰史實陳列館與陳獨秀生平事跡陳列館等紅色場館，開展沉浸式紅色研學活動，在歷史回望中感悟紅色精神，筑牢信仰之基，以實際行動推動大中小學思政教育一體化建設走深走實。

聚焦紅色資源：育人效能待提升
侵華日軍細菌戰史實陳列館以大量一手史料和實物罪證，直觀揭露日軍侵華的反人類罪行，是開展愛國主義教育、激發青年一輩民族精神的重要載體；陳獨秀生平事跡陳列館通過梳理陳獨秀先生在新文化運動以及建黨初期的探索與實踐，展現了近代先進知識分子追求真理的生動歷程，為理解中國革命歷史脈絡、傳承革命精神文化提供了鮮活素材。然而，通過調研發現，在面向青少年群體進行紅色思政教育時，多處史料展示以“陳列”為主，缺乏對歷史背景的通俗解讀和情感引導，難以激發學生主動探究的興趣，導致對紅色精神的理解和傳承不夠深入。

溯源紅色根脈：在歷史回響中筑牢思政根基
步入侵華日軍細菌戰史實陳列館，昏暗的燈光下，泛黃的照片、銹跡斑斑的醫療器械、幸存者的口述錄像……一幅幅、一件件實物史料，無聲卻有力地揭露了日軍發動細菌戰的滔天罪行。參觀過程中，講解員詳細介紹了細菌戰的實施過程以及對中國人民造成的危害，團隊成員認真聆聽講解，仔細觀看展品，系統了解了侵華日軍組建731部隊等細菌戰部隊、研制致命病菌、在華實施細菌戰的全過程。從鼠疫菌的惡意散播到無辜民眾的悲慘遭遇，從殘缺的生活器物到幸存者的血淚證詞，每一件展品、每一段記錄都清晰還原了那段令人痛心的歷史，讓在場的青年學子深受震撼。

回溯先驅足跡：在理想之光中汲取奮進力量
陳獨秀生平事跡陳列館莊重肅穆，館內陳列著豐富的歷史文物、珍貴的照片和詳實的史料，生動展現了陳獨秀先生波瀾壯闊的一生。成員們駐足凝視，依次參觀了各個展廳，并不時提出問題相互交流探討。從陳獨秀先生早年求學經歷，到他創辦《新青年》雜志，發起新文化運動，再到成為中國共產黨的主要創始人之一，為黨的創建和早期發展做出卓越貢獻,這些事跡都深深觸動著每一位成員的心。當看到陳獨秀先生在《新青年》上發表的一篇篇振聾發聵的文章手稿時，成員們無一不感受到近代中國思想解放的浪潮和革命先輩們追求真理的堅定決心。

提煉實踐價值：在探索踐行中構建育人合力
參觀結束后，團隊成員結合自身參觀感悟，暢談不同學段思政教育的銜接點，大家圍繞紅色資源轉化、跨學段課程銜接、實踐育人模式創新等展開探討，紛紛提出具體可行的思路：有人建議將紅色故事按學段特點改編成繪本、情景劇等不同形式，讓紅色基因的傳承更貼合各年齡段認知規律；也有人提出以紅色研學為載體，小學側重情感啟蒙、中學強化理論認知、大學深化實踐創新，讓不同學段的學生在紅色滋養中實現認知、情感、行動的螺旋上升；還有人強調要打破課堂邊界，把紅色場館、社區服務、社會實踐基地串聯成“行走的思政課堂”，在互動體驗中感受思政教育的連貫性與實踐性。現場討論氣氛熱烈，思想的碰撞中逐漸勾勒出各學段思政教育無縫銜接的清晰路徑，為后續推動思政教育一體化建設奠定了扎實的認知基礎。
通過實地參觀，成員們近距離感受到日軍暴行的慘痛印記和革命先輩的崇高精神，進一步增強了對紅色歷史和革命傳統的認識。紅色場館里的研學足跡，不僅是一次歷史回望，更是大中小學思政教育協同育人的新起點——讓“愛國情、強國志、報國行”真正成為不同學段學生的成長底色，為思政教育一體化寫下生動注腳。未來，社會實踐團將持續深化實踐探索，不斷整合紅色資源，推動思政教育一體化落細落實，讓紅色基因在接續傳承中熠熠生輝。