當(dāng)全民閱讀的春風(fēng)吹遍神州大地，有這樣一群青年學(xué)子，選擇將青春的足跡印在基層社區(qū)的土壤上。這個(gè)夏天，揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院(師范學(xué)院)(學(xué)前教育學(xué)院)阡陌書途團(tuán)隊(duì)，懷揣著對知識傳播的熱忱與對基層群眾的關(guān)懷，走進(jìn)江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)浦頭鎮(zhèn)東元村，開展了為期20天的“書香潤心・情暖社區(qū)”基層閱讀推廣暑期社會實(shí)踐活動(dòng)。他們以專業(yè)為筆、以行動(dòng)為墨，在改善社區(qū)閱讀環(huán)境、點(diǎn)燃居民閱讀熱情的同時(shí)，也書寫了當(dāng)代大學(xué)生扎根基層、服務(wù)社會的青春答卷。
圖 1團(tuán)隊(duì)合照
精準(zhǔn)調(diào)研，以需求為導(dǎo)向錨定實(shí)踐方向
實(shí)踐的起點(diǎn)，源于對基層閱讀現(xiàn)狀的深度洞察。活動(dòng)開展前，團(tuán)隊(duì)通過線下問卷調(diào)研與實(shí)地走訪相結(jié)合的方式，對東元村80位居民的閱讀需求進(jìn)行了細(xì)致摸排。數(shù)據(jù)背后，是兒童渴望閱讀卻缺乏陪伴與優(yōu)質(zhì)書籍、老人熱愛閱讀卻面臨圖書陳舊過時(shí)的現(xiàn)實(shí)困境，更折射出社區(qū)圖書資源匱乏、閱讀活動(dòng)單一的普遍問題——村委活動(dòng)室里，圖書雜亂堆放、缺頁破損，近半年僅開展2次簡單閱讀活動(dòng)且參與度低迷。
“不能讓‘想讀書’的愿望落空。”這樣的信念讓團(tuán)隊(duì)迅速明確方向。在指導(dǎo)教師張楊的專業(yè)指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)以“優(yōu)化閱讀資源、豐富閱讀活動(dòng)”為核心，制定了科學(xué)詳實(shí)的實(shí)踐方案。負(fù)責(zé)人盧挪憑借豐富的校園活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)籌全局，成員于小學(xué)結(jié)合兒童教育研究背景聚焦少兒閱讀服務(wù)，張淑儀發(fā)揮文案宣傳優(yōu)勢助力活動(dòng)傳播，一支專業(yè)、高效且充滿溫度的團(tuán)隊(duì)，為實(shí)踐活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
多維行動(dòng)，用專業(yè)服務(wù)點(diǎn)亮社區(qū)書香
20天的實(shí)踐里，阡陌書途團(tuán)隊(duì)用實(shí)打?qū)嵉男袆?dòng)，為東元村帶來了看得見的改變。在圖書整理與優(yōu)化工作中，3名團(tuán)隊(duì)成員耗時(shí)2天，完成了對社區(qū)圖書的全面清查、分類編號與電子書目制作——他們將圖書分為可繼續(xù)使用、需要修補(bǔ)、完全破損三類，用膠帶細(xì)心修補(bǔ)破損書籍，按兒童文學(xué)、健康養(yǎng)生等類別有序擺放，更成功聯(lián)動(dòng)當(dāng)?shù)囟謺辏瑸樯鐓^(qū)爭取到一批繪本與養(yǎng)生類書籍捐贈，讓原本雜亂的活動(dòng)室變身“溫馨讀書角”。
圖 2團(tuán)隊(duì)成員于小學(xué)和張淑儀在挑選書籍
圖 3 團(tuán)隊(duì)成員張淑儀為孩子們整理手工玩具
圖 4團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人閱讀捐贈書籍
圖 5團(tuán)隊(duì)成員于小學(xué)值班
圖 6團(tuán)隊(duì)成員盧挪和于小學(xué)與村民交談
針對不同群體的閱讀需求，團(tuán)隊(duì)打造了特色鮮明的閱讀活動(dòng)：面向兒童的“趣味繪本共讀”上，于小學(xué)用生動(dòng)的講述與手工制作，讓《好餓的毛毛蟲》等經(jīng)典繪本“活”了起來，互動(dòng)問答環(huán)節(jié)更讓孩子們主動(dòng)分享閱讀感悟;面向老人的“經(jīng)典誦讀分享會”上，團(tuán)隊(duì)成員
與老人們一同品讀《論語》《唐詩宋詞》，傾聽老人講述讀書故事與人生閱歷，讓經(jīng)典文字在交流中傳遞溫暖。此外，團(tuán)隊(duì)建立的閱讀打卡群，通過15天打卡活動(dòng)與定期閱讀推薦，幫助居民養(yǎng)成持續(xù)閱讀習(xí)慣，小禮品的激勵(lì)更讓社區(qū)掀起了“每日讀書”的熱潮。
收獲滿滿，以青春擔(dān)當(dāng)書寫實(shí)踐答卷
這場扎根基層的閱讀推廣實(shí)踐，不僅為東元村帶來了顯著改變，更讓團(tuán)隊(duì)收獲了成長與認(rèn)可。如今的東元村，社區(qū)活動(dòng)室人流量較之前增長50%以上，孩子們主動(dòng)上臺分享故事、老人們結(jié)伴參與誦讀活動(dòng)、中年人通過閱讀探索創(chuàng)業(yè)思路，濃厚的書香氛圍讓整個(gè)村莊煥發(fā)生機(jī)。浦頭鎮(zhèn)東元村村民委員會特地發(fā)來感謝信，稱贊“實(shí)踐活動(dòng)讓村子的閱讀氛圍更濃厚，居民精神面貌煥然一新”，不少居民還送來錦旗與手工禮物，表達(dá)對團(tuán)隊(duì)的感謝。
圖 7東元村給團(tuán)隊(duì)的感謝信
對團(tuán)隊(duì)成員而言，實(shí)踐更是一次能力與思想的雙重錘煉。在與居民溝通中，他們學(xué)會傾聽需求、耐心交流;在組織活動(dòng)時(shí)，他們提升了策劃執(zhí)行與應(yīng)急處理能力;在解決基層問題的過程中，他們更深刻理解了“理論聯(lián)系實(shí)際”的意義。“看到居民因?yàn)殚喿x變得更快樂，就覺得所有的付出都值得。”團(tuán)隊(duì)成員的心聲，道出了當(dāng)代大學(xué)生服務(wù)社會的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
此次“書香潤心・情暖社區(qū)”實(shí)踐活動(dòng)，是揚(yáng)州大學(xué)學(xué)子踐行“堅(jiān)苦自立”校訓(xùn)的生動(dòng)體現(xiàn)。未來，阡陌書途團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化方案，計(jì)劃擴(kuò)大實(shí)踐范圍、建立長效圖書補(bǔ)充機(jī)制、創(chuàng)新活動(dòng)形式吸引更多群體參與，讓書香持續(xù)浸潤更多基層社區(qū)，以青春之力為推動(dòng)全民閱讀在基層落地生根貢獻(xiàn)更多力量。而這份扎根基層、服務(wù)人民的青春擔(dān)當(dāng)，也將成為他們未來成長道路上最寶貴的財(cái)富。