2025年7月至8月，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院"紅心研墨"實踐團隊在沭陽縣官墩村小學(xué)開展創(chuàng)新教學(xué)實踐。志愿者周子馨與團隊成員以學(xué)生為中心，通過創(chuàng)設(shè)真實情境、聯(lián)系生活實際的教學(xué)方式，為鄉(xiāng)村教育帶來了新的思路與方法。

　　詩意重現(xiàn)：古典文學(xué)的現(xiàn)代解讀

　　在語文課程設(shè)計中，團隊注重古典文學(xué)與現(xiàn)代生活的對話。講授《送元二使安西》時，周子馨引導(dǎo)學(xué)生通過觀察窗外楊柳、體驗清水送別等方式，將千年古詩意境轉(zhuǎn)化為可感可知的現(xiàn)實體驗。這種沉浸式教學(xué)方法顯著提升了學(xué)生的參與熱情，超過80%的學(xué)生主動分享自己的理解與感悟，將個人生活經(jīng)歷與文本內(nèi)容自然銜接。

　　光影時刻：意外收獲的教學(xué)良機

　　教學(xué)過程中的環(huán)境變化成為珍貴的教學(xué)資源。當(dāng)教室光線轉(zhuǎn)暗與課文《燈光》情境巧合時，周子馨及時把握這一契機，通過劃亮火柴再現(xiàn)文中場景。微弱的火光映照著一張張專注的面龐，開放性的提問引發(fā)學(xué)生深入思考光明的象征意義。這一刻，文本與現(xiàn)實完美交融，創(chuàng)造了難忘的教學(xué)體驗。

　　(圖為實踐隊周子馨出鏡 中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝)

　　教學(xué)相長：實踐中的觀察與提升

　　團隊重視教學(xué)過程中的觀察與反思。記錄者馬海燕發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生眼中閃現(xiàn)"理解之光"時，往往是知識內(nèi)化的關(guān)鍵時刻。這一發(fā)現(xiàn)促使團隊更加關(guān)注師生情感互動，將情感共鳴作為教學(xué)評價的重要指標(biāo)，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供了寶貴參考。

　　活學(xué)活用：英語教學(xué)的本土化創(chuàng)新

　　英語教學(xué)中，團隊將語言學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合。字母教學(xué)融入鄉(xiāng)村常見的蠶、蒲公英等元素，發(fā)音練習(xí)通過實物教具和身體動作配合，使抽象的英語學(xué)習(xí)變得生動有趣。特別是"th"發(fā)音教學(xué)環(huán)節(jié)，通過蒲公英吹氣練習(xí)，成功化解了方言帶來的發(fā)音難題。

　　(圖為實踐隊周子馨出鏡 中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝)

　　情景劇場：在表演中習(xí)得語言

　　團隊創(chuàng)新性地將戲劇表演引入語言教學(xué)。在"take shelter"短語教學(xué)中，學(xué)生通過角色扮演在歡樂的氛圍中掌握英語表達(dá)。這種寓教于樂的方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，更培養(yǎng)了學(xué)生的語言運用能力和團隊協(xié)作精神。

　　文化橋梁：連接鄉(xiāng)土與世界

　　在跨文化教學(xué)中，團隊注重培養(yǎng)學(xué)生文化自信的同時，開拓國際視野。通過中英文對比、詞卡貼圖等活動，幫助學(xué)生理解文化差異，建立文化認(rèn)同。結(jié)課日上，學(xué)生用創(chuàng)意作品展現(xiàn)了對中西文化的理解，用稚嫩卻真誠的方式搭建起溝通中西的文化橋梁。

　　(圖為實踐隊周子馨出鏡 中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝)

　　結(jié)語：

　　南京師范大學(xué)泰州學(xué)院"紅心研墨"團隊通過兩個月的教學(xué)實踐，為沭陽鄉(xiāng)村教育注入了新的活力。團隊表示將繼續(xù)探索更適合鄉(xiāng)村學(xué)生的教學(xué)方法，助力每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　作者署名：通訊員 王梓羽