高等教育肩負著培養擔當民族復興大任時代新人的使命，而社會實踐則是青年學子認識國情、服務社會、錘煉自我的關鍵一環。浙江師范大學兒童發展與教育學院“童韻傳承・劇啟新章”實踐隊的同學們，通過獨立完成兒童劇《百鳥朝鳳》從編劇、導演、表演到舞臺美術的全流程創作與公益巡演，實現了一次從理論到實踐、從學習到創造、從學生到文化使者的深刻蛻變，生動詮釋了新時代青年的責任擔當，亦充分彰顯了實踐育人的豐碩成果。
（圖為實踐隊表演組成員與小朋友們的合照。瞿雨璇 供圖）
實踐的全過程，是對團隊成員專業知識與綜合能力的全方位淬煉與升華。來自學前教育、特殊教育等相關專業的同學們，將課堂所修的兒童發展心理學、學前教育學、戲劇表演等理論知識，淋漓盡致地應用于一個真實、復雜的項目閉環中。他們需要沉心靜氣，深入研讀傳統文化典籍，精準把握《百鳥朝鳳》故事的精神內核與時代價值；需要基于對3-6歲幼兒認知特點與興趣偏好的深刻理解，進行劇本的二次創作與現代化轉譯，確保內容既忠于傳統又充滿童趣；需要親手設計、制作服裝、道具與舞臺布景，將抽象的美學理念轉化為觸手可及的物質現實；更需要反復排練，細致琢磨如何運用夸張而恰當的肢體語言、豐富而真誠的面部表情以及富有感染力的聲音去牢牢抓住孩子們的注意力。
（圖為實踐隊成員彩排過程。瞿雨璇 供圖）
這個過程必然充滿挑戰。他們或許會為一句臺詞的精準表達而爭論不休，或許會為一個道具的完美呈現而反復試驗，或許在枯燥的排練中遇到瓶頸而倍感壓力，也或許在聯系社區場地時遭遇閉門羹。但正是這些真實世界中的挑戰，極大地鍛煉了他們的批判性思維、創造性解決問題的能力、堅韌不拔的意志品質以及高效協同的團隊合作精神。當他們最終看到臺下孩子們那一雙雙專注的眼睛、一張張燦爛的笑臉和積極踴躍的互動參與時，所有的艱辛都瞬間化為無以倫比的成就感和巨大的價值感。這種源于創造價值、服務社會的內心驅動，是最為深刻和動人的思想政治教育。
（圖為現場觀眾照片。瞿雨璇 供圖）
通過這次實踐，同學們對自身所肩負的文化使命有了更具象、更深刻的體認。他們不再是傳統文化的被動接受者，而是積極的傳承者與富有創新精神的轉化者。他們用自己的智慧、才華與汗水，搭建起一座連接古老文明與稚嫩童心的橋梁，親身參與了“推進文化自信自強”的偉大歷史進程。這份寶貴的經歷，將轉化為他們未來職業道路上最堅實的底氣與最溫暖的記憶。無論他們將來步入教育領域、藝術行業或是其他工作崗位，這種主動擔當、服務社會的意識與能力都將使其終身受益。
（圖為實踐隊成員在演出前的小合照）
這出兒童劇，既是演給孩子們看的一個美好故事，也是大學生們為自己青春歲月書寫下的濃墨重彩的一筆。它有力地證明，社會實踐是一座蘊藏豐富的育人富礦，讓青年人在“自找苦吃”中精進學業、了解社會、升華理想，最終成長為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。
（通訊員 瞿雨璇）
