2025年7月10日清晨，晨露未晞，官墩村小學的寧靜被一陣清脆的車鈴聲打破。南京師范大學泰州學院"紅心研墨"實踐隊的志愿者們騎著自行車，載著各式教具來到校園。他們此行的目的，是要用創新的教學方法，為鄉村孩子們開啟一扇通往英語世界的大門。

　　(圖為實踐隊周子馨出鏡，中國青年網通訊員馬海燕攝)

　　創意教具融鄉情

　　"看這個字母'C'，像不像爺爺編的竹筐?"8月3日的英語課上，志愿者李老師舉著一個竹編筐，耐心地向孩子們講解。這是實踐隊特別設計的"字母與生活"課程，將26個英文字母與鄉村日常生活場景相結合："O"是池塘里的荷葉，"S"是桑樹上的蠶寶寶，"W"是墻角蜘蛛織的網。這些熟悉的意象讓孩子們眼前一亮，原本抽象的字母變得生動具體。為了準備這些特色教具，志愿者們將自然界的蛛網也變成了教學資源。這種將鄉土元素融入英語教學的方式，不僅激發了孩子們的學習興趣，更讓他們在熟悉的環境中輕松掌握知識。

　　(圖為官敦村孩子，中國青年網通訊員馬海燕攝)

　　趣味教學破難點

　　方言發音是鄉村英語教學的一大挑戰。官墩村的孩子們習慣說江淮方言，對于英語中的"th"咬舌音總是發不準，經常把"three"讀成"tree"。志愿者們別出心裁地設計了一堂戶外發音課。"大家拿著蒲公英，看我示范。"志愿者周同學對孩子們說，"舌尖輕觸牙齒，吹氣——'three'。"隨著白色的絨球在空中飄散，孩子們跟著模仿，不知不覺中就掌握了發音要領。同學們全都高興地說："以前總覺得英語發音很難，現在看著蒲公英飛，突然就找到感覺了!

　　除了發音訓練，志愿者們還設計了豐富的情景教學環節。在學習"weather"相關詞匯時，他們用簡易材料搭建起"天氣劇場"，讓孩子們扮演不同天氣現象，在游戲中記住單詞和短語。這種寓教于樂的方式，讓原本枯燥的語言學習變得生動有趣。

　　(圖為官敦村孩子，中國青年網通訊員馬海燕攝)

　　文化交融啟心智

　　"為什么英文信和中文信的寫法不一樣呢?"文化課上，一個同學好奇地問道。這是實踐隊設計的跨文化課程，通過對比中英文書信格式，引導孩子們思考文化差異。志愿者們沒有直接給出答案，而是鼓勵孩子們自己觀察發現。"英文日期像整齊列隊的士兵，中文日期則像悠然漫步的詩人。"志愿者張老師的形象比喻，讓孩子們頓時明白了其中的差異。在這樣的啟發式教學中，孩子們不僅學會了語言知識，更培養了跨文化思維能力。

　　在地理文化環節，志愿者們帶來了地球儀和單詞卡片。孩子們一邊認讀英語單詞，一邊在地球儀上尋找對應的地理位置，還在卡片背面畫上家鄉的物產。當世界地圖被孩子們的畫作填滿時，一顆顆探索世界的種子也在他們心中生根發芽。

　　志愿者們還創建了"英語學習角"，展示孩子們的學習成果。墻上貼滿了孩子們的英語畫作、手工制品，還有他們用英語寫的家鄉故事。這個小小的角落，成為了孩子們展示自我、增強自信的舞臺。

　　結語： 南京師范大學泰州學院"紅心研墨"實踐隊的實踐活動，以創新的教學方法和深厚的教育情懷，為鄉村英語教育注入了新的活力。他們用智慧和愛心，在鄉土文化與世界語言之間架起了一座橋梁，讓鄉村孩子們在快樂中學習，在自信中成長。這場夏日里的英語啟蒙，正如一縷清泉，滋潤著孩子們求知的心田，為他們開啟通往更廣闊世界的大門。

　　作者：通訊員 周鈺蓉