在全球化背景下，英語語音教學是小學英語教育的根基。為提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學英語語音教學質(zhì)量，助力鄉(xiāng)村振興，2026年1月10日至11日，廣西師范大學音領鄉(xiāng)童實踐隊走進桂林資源縣兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，開展教學實踐，嘗試以方言發(fā)音為橋梁，創(chuàng)新英語語音教學模式。
 
困境：師資薄弱與方法單一
實踐隊通過課堂觀摩、師生訪談及問卷調(diào)查等形式，深入調(diào)研當?shù)赜⒄Z語音教學現(xiàn)狀。在資源縣兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學發(fā)放的200份問卷及60場語音測試結(jié)果顯示：五年級學生國際音標認讀合格率僅38.2%，72.5%的學生對連讀、語調(diào)等語流技巧“幾乎不懂”。課堂觀察發(fā)現(xiàn)，83%的語音教學仍停留在機械跟讀階段。師資力量不足、教學方法固化、評價方式單一，成為制約學生英語語音能力發(fā)展的主要障礙。

圖為同學們上課場景
破局：技術助力，化難為易
面對方言發(fā)音習慣對英語語音學習帶來的干擾，團隊運用自主開發(fā)的《糾音手冊》，將抽象的發(fā)音難點轉(zhuǎn)化為直觀的“記憶錨點”，幫助學生具象理解發(fā)音要領，突破心理與習慣障礙。同時，借助音頻、視頻等多媒體手段，全程記錄學生發(fā)音變化，實現(xiàn)學習過程可視化，也為教學評估提供了翔實依據(jù)。
圖為團隊成員與學校老師進行訪談
創(chuàng)新：多元激活語音課堂
圍繞英語新課標的核心維度，團隊采取多措并舉的教學策略：開發(fā)貼近生活實際的教學資源，引導學生在真實語境中鍛煉口語；融入游戲化教學元素，激發(fā)學生參與興趣與主動性；充分利用現(xiàn)代教育技術，通過多媒體資源打造豐富、便捷的語音學習平臺，全面提升課堂活力。
本次實踐活動不僅鍛煉了團隊成員的教學研究與創(chuàng)新能力，也為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學英語語音教學提供了可行思路與實證參考。今后，廣西師范大學英語語音實踐隊將繼續(xù)探索可復制、易推廣的鄉(xiāng)村英語教學方案，為鄉(xiāng)村振興注入青年智慧與教育活力。

圖為團隊成員合影