2026年1月17日，在濟南市振興街道社區黨群服務中心的一間教室里，冬日的寒意被陣陣笑聲驅散。山東大學（威海）藝術學院“以畫療心”團隊聯合山東大學國際教育學院志愿團隊、濟南大學、山東師范大學志愿者團隊以及濟南市苔米公益組織特教教師，共同開展了一場面向孤獨癥兒童的融合美育實踐活動。孤獨癥兒童與普通兒童圍坐在一起，在藝術創作中相遇，在互動陪伴中靠近。
　　本次活動圍繞多感官融合體驗展開，精心設計了四個主題環節，讓孩子們在“看、觸、聞、聽”的綜合體驗中自然交流。

　　



























“24節氣毛球畫”環節剛一開始，色彩鮮艷的毛球便吸引了所有孩子的目光。有人用白色毛球貼出雪花，有人用黃色點綴出臘梅，還有孩子大膽拼貼出屬于自己的“冬日風景”。在一次次遞毛球、幫忙按壓的互動中，孤獨癥兒童慢慢愿意伸出手接過材料，也開始回應同伴的目光。原本安靜的角落，漸漸有了輕聲的交流與微笑。“食物的故事”創作課堂則讓合作更加自然發生。彩色膠帶鋪展開來，孩子們圍繞“我的一頓美味”展開想象。普通兒童主動講解繪畫方法，示范如何搭配顏色；孤獨癥兒童在模仿與嘗試中逐漸增強表達意愿。創作過程中，你一句“這個可以這樣畫”，我一句“我們一起試試”，原本陌生的孩子們在畫紙前慢慢熟悉起來。

　　隨后進行的“中藥香囊制作”將課堂變成一片淡淡藥香的世界。艾草、薄荷、陳皮依次擺開，孩子們認真地聞一聞、摸一摸，再小心地裝入布袋。有的在香囊上畫上小星星，有的寫下自己的名字。氣味成為新的溝通媒介，在共同制作中，孤獨癥兒童專注而安靜，普通兒童則學會放慢節奏，耐心等待彼此。

　　在“彩繪撥浪鼓”環節，教室氣氛達到高潮。孩子們在鼓面上描繪彩虹、小動物和掌印，隨后輕輕敲響撥浪鼓，清脆的“咚咚”聲此起彼伏。節奏互動讓原本拘謹的孩子逐漸放松，有孤獨癥兒童開始主動加入節拍，也有普通兒童主動拉起身邊的小伙伴一起敲鼓。聲音與笑聲交織，教室里流動著真實而溫暖的連接。活動過程中，變化悄然發生。有的孤獨癥兒童開始主動傳遞材料，有的在完成作品后露出笑容；普通兒童則在陪伴中學會理解“每個人的節奏不同”，學會等待與鼓勵。藝術成為橋梁，讓不同的孩子在同一片畫布前找到交匯點。這場融合美育實踐，不只是一次課堂活動，更是一種連接的開始。當孤獨癥兒童愿意伸出手接過材料，當普通兒童主動放慢節奏等待同伴，藝術已不再只是表達的工具，而成為理解與尊重的橋梁。不同節奏的孩子在同一片畫布前相遇，也在彼此的陪伴中完成了成長。

　　此次跨校聯動，是高校志愿力量協同社會公益資源的一次有益探索，更是融合教育實踐路徑的一次創新嘗試。活動讓“來自星星的孩子”在同齡伙伴的陪伴中收獲友情與信任，也讓更多孩子學會包容差異、尊重個體。團隊始終堅信，溫暖可以在人與人之間傳遞，并在不斷匯聚中產生更大的力量！
　　未來，“以畫療心”團隊將繼續以藝術為媒，以專業為基，以愛為橋，在融合美育的道路上不斷前行，讓更多孤獨癥兒童在理解與陪伴中被看見、被接納、被照亮。