推動高質量發展是我國邁向中等發達國家的首要任務。以科技創新引領現代化產業體系建設，是當前我國推進新型工業化的現實選擇。現代化產業體系是新發展格局的基礎，是推動高質量發展的基本框架，是現代化經濟體系的核心組成部分。科技、教育、人才是推進中國式現代化的戰略支撐力量。以人工智能為核心的新一輪科技革命正在進入全面拓展期，并將深刻地改變未來經濟形態。因此，探索新產業、新模式、新動能，發展新質生產力是我國當前搶抓未來發展機遇的重要方式。

  在此時代背景下，2024年1月25日，曲阜師范大學計算機學院“暖冬走基層，聚力正當時”實踐隊來到了山東省菏澤市定陶科技館來進行參觀調查。這次的參觀體驗讓我們深刻感受到了科技的力量，尤其是那些充滿好奇心的孩子們，他們在科技的海洋中暢游，讓我們看到了科技強國的無限可能。在科技館的各個角落，都能看到小朋友們興奮地參與各種科技活動。他們或是在虛擬現實設備中探索宇宙的奧秘，或是在編程教室內學習編程的基礎知識，或是在生物實驗室里了解生命的奧秘。他們的好奇心、探索欲和創造力讓我們深感震撼。在參觀過程中，我們與一位科技館的工作人員進行了交流。他告訴我們，現在越來越多的家長意識到科技教育的重要性，愿意送孩子來科技館接受科學啟蒙。這也使得科技館的觀眾群體越來越年輕化。這些孩子們在這里接觸到的科學知識，將會成為他們未來成長的寶貴財富。 科技興則民族興，科技強則國家強。“我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，我們比歷史上任何時期都更需要建設世界科技強國！ ”習近平主席在兩院院士大會上再次強調了建設世界科技強國的奮斗目標。實現建成社會主義現代化強國的偉大目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，我們必須具有強大的科技實力和創新能力。

  所以，科技強國的觀念以及基礎要從小抓起，我們也在這里看到了祖國的花朵在這里綻放。但科技強國任重而道遠，“科學教育和學科教學緊密相關，建議針對學科教師進行科學教育培訓。”清華大學心理學系學習科學實驗室執行主任宋少衛表示，不妨從源頭上加強科學教師供給，建強一批培養小學科學教師的師范類專業，優化科學教育等相關專業師范生培養方案，強化學科橫向聯系，強化教育實踐，鼓勵學生輔修其他理工科專業或核心課程模塊，著重提升師范生項目式教學、跨學科教學等實踐能力。所以我們要繼續抓緊在科技素質培養上的力度，為科技強國打下堅實的基礎。

撰稿人：孔慶輝隊伍：“暖冬走基層，聚力正當時”實踐隊指導老師：劉兆宇