7月1日上午7：45，合肥大學(xué)語言文化與傳媒學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)調(diào)研組的五名成員從石板沖鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)出發(fā)，步行前往周邊村落，圍繞鄉(xiāng)村兒童教育、家校共育等核心議題開展實(shí)地調(diào)研。此次調(diào)研不僅是數(shù)據(jù)的收集，更是一次與鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的“面對(duì)面對(duì)話”。調(diào)研組以走訪農(nóng)戶的形式深入一線，探尋鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，挖掘家校共育密碼。 調(diào)研組首站抵達(dá)前廠村村委會(huì)，向工作人員了解當(dāng)?shù)卮彐?zhèn)基本情況，例如村落分布情況、居民務(wù)工務(wù)農(nóng)情況、特色產(chǎn)業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)等。在掌握基礎(chǔ)信息后，成員們分成兩組展開入戶走訪，與農(nóng)村家庭面對(duì)面交流，傾聽家長對(duì)子女教育的真實(shí)期待與現(xiàn)實(shí)困境。有的老人聽力不便，成員們便耐心地俯身放慢語速重復(fù)問題，了解鄉(xiāng)村教育最真實(shí)的肌理，用青春腳步丈量鄉(xiāng)村教育的“最后一公里”。 在走訪中發(fā)現(xiàn)，村內(nèi)學(xué)校家長會(huì)召開頻率較低，但每學(xué)期會(huì)安排一次家訪；學(xué)齡兒童主要由爺爺奶奶撫養(yǎng)的情況較為普遍，但家長們普遍期望子女能考上個(gè)好大學(xué)，未來能有穩(wěn)定發(fā)展。這些現(xiàn)象體現(xiàn)出學(xué)校教育資源有限，以及在家庭教育中，老一輩和年輕一輩的教育觀念差異明顯等問題，這些因素時(shí)刻影響著孩子的成長環(huán)境，調(diào)研組成員表示，鄉(xiāng)村教育仍存在許多問題需要通過實(shí)際行動(dòng)解決。 此次調(diào)研既揭示了鄉(xiāng)村教育面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，也傳遞著基層家庭對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)的殷切期待。在之后的時(shí)間里，調(diào)研組的成員們將對(duì)調(diào)研中收集的真實(shí)訴求進(jìn)行梳理，通過撰寫調(diào)研報(bào)告、對(duì)接教育資源等方式，將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為助力鄉(xiāng)村教育的實(shí)際行動(dòng)，努力成為連接學(xué)校、家庭與社會(huì)的橋梁，讓每一顆渴望知識(shí)的心靈都能被溫柔托舉，讓每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想都能在更明亮的光照中生長。