為響應國家“雙減”政策與《義務教育課程方案（2022年版）》的號召，推動跨學科融合教育與五育并舉落地生根，2025年暑期，南京師范大學教師教育學院“五域童行”暑期支教團分批奔赴江蘇句容、徐州、泰州及河南商丘等地，開展了一系列以“跨學科-伴成長”為主題的暑期社會實踐活動。支教團由教育碩士研究生組成，依托專業背景，設計并實施多門跨學科課程，為鄉村和社區學生帶去豐富多元的學習體驗。 　　句容站：環保與英語融合，動物建筑師生動開講
　　
　　在句容市機關愛心暑托班，團隊成員劉靜與邱型宇以“環保小衛士”英語闖關課為主線，將英語、科學、藝術與環保教育深度融合。課程通過“垃圾分類大挑戰”“Reuse魔法工坊”“Recycle探秘之旅”及“我的環保計劃”四關互動，讓孩子們在游戲中掌握垃圾分類英文表達、資源循環利用等知識，提升語言能力與環保意識。
　　
　　孫文瓏則帶來“動物建筑師”跨學科課程，融合數學、生物與美術，引導學生探索自然界中的結構智慧。從蜜蜂的六邊形蜂巢到蜘蛛絲的生物力學，再到園丁鳥的美學裝飾，課程生動有趣，激發了孩子們對仿生科學與創造設計的濃厚興趣。其中一個小女孩聽到蜜蜂的六邊形設計最節省材料時，忍不住贊嘆道：“原來蜜蜂還是數學家��！”
　　
　　作為團隊隊長，王琪在句容站統籌全局，積極推進跨學科課程與素質拓展的有機結合。她帶領團隊設計并實施了10余次跨學科主題課程，涵蓋數學、美術、物理等多學科內容，并組織開展了美術創作、班歌練習、象棋對弈、體育鍛煉與勞動教育等素質拓展活動，全面落實德智體美勞五育并舉，為句容愛心暑托班的學生提供了全面發展的暑期學習體驗。 　　商丘站：STEAM教育扎根鄉土，科學實驗貼近生活
　　
　　在河南商丘睢陽區包公廟小學和睢縣平崗鎮鄉村小學，徐可昕與張博陽分別開展了以STEAM教育為核心的跨學科課程。徐可昕圍繞聲音、光、水、空氣等主題，設計“土電話制作”“彩虹瓶實驗”“影子劇場”等低成本實驗，融合科學原理與藝術表達，幫助學生在實踐中理解振動傳聲、密度分層等概念，并滲透垃圾分類與生態保護理念。
　　
　　張博陽則結合當地學情，構建了以“基礎素養+趣味引導”為核心的跨學科課程體系。他開設的教學啟蒙、趣味英語、繪本共讀和科學實驗等課程，注重寓教于樂和啟發式教學，有效激發了鄉村孩子的探索興趣。在他的“動物法庭”辯論課上，孩子們通過角色扮演深入思考生態平衡與生命倫理，展現出樸素的生態觀和活躍的邏輯思辨能力。 　　徐州、泰州站：剪紙藝術融合數學，傳統文化浸潤課堂
　　
　　在徐州邳州市趙墩鎮劉臺村和泰興市，支教團成員王琪、張啟圓、鄭意等人以“軸對稱”數學概念為主線，融合剪紙藝術、傳統文化與力學知識，開展“傳統剪紙跨學科課程”。學生通過剪紙實踐理解幾何對稱，在“愛我中華”主題創作中增強文化認同與美學素養。
　　
　　課程結束后，團隊還通過問卷調查收集反饋，發現學生對跨學科教學形式表現出極高興趣，動手能力和跨學科思維顯著提升。 　　五育并舉，全面成長
　　
　　除學科融合課程外，各支教點還開展了美術創作、班歌合唱、象棋對弈、體育鍛煉、勞動實踐等素質拓展活動，全面落實德智體美勞五育并舉。支教團每晚召開教學研討會，及時反思優化課程，確保教學質量持續提升。 　　教育初心，播撒希望
　　
　　“五域童行”暑期支教活動不僅為鄉村學生帶去知識與快樂，也為教育碩士研究生提供了寶貴的實踐平臺。隊員們深刻體會到教育是“心與心的連接”，唯有真誠與創新才能點燃學生的學習熱情。許多學生在課程結束時依依不舍，紛紛表示“希望老師明年再來”。
　　
　　未來，南京師范大學教師教育學院將繼續推進與地方教育部門的長期合作，持續優化跨學科課程體系，讓更多孩子享受到融合教育的陽光雨露，為促進教育均衡發展貢獻高校智慧與青春力量。