（學生記者劉妙）春風拂過皖南，碭山的梨樹正孕育新芽，長豐的草莓大棚里生機盎然。在池州職業技術學院的產教融合實訓基地里，一群年輕的面孔正圍著一臺機器人熱烈討論——這是該校多專業學生組成的創新團隊，他們正在為即將到來的采收季做最后的設備調試。
圖1 產教融合實訓基地進行機器人結構設計+劉妙攝
這支由“00后”組成的團隊，平均年齡不到21歲，卻已經在智慧農業領域闖出了一片天地。他們研發的智能采摘機器人，即將奔赴安徽各地的果園，為破解“用工荒”貢獻青春力量。
從“紙上談兵”到“田間問計”
“剛開始，我們也走過彎路。”團隊負責人、園林技術專業學生劉妙坦言。最初的方案過于追求技術參數，忽略了果園里的真實工況。直到一次在碭山的調研，一位老果農的話點醒了他們：“你們的機器在實驗室里跑得挺歡，拉到我這泥地里試試？”
這句話讓團隊決定“推倒重來”。此后半年，團隊成員頻繁往返于學校和果園之間。工業機器人技術專業的方翔負責底盤調試，在顛簸的壟道上反復測試通過性；工程造價專業的桂銘瑤用數字化建模優化機械臂結構；市場營銷專業的王佳樂則蹲在田頭，記錄果農的每一個操作習慣。
圖2 項目團隊集體與農戶交流溝通+劉妙攝
“過去我們學的是書本上的知識，現在學的是土地里的學問。”團隊成員深有感觸。
把“麻煩”變成技術壁壘
在研發過程中，一個細節讓團隊記憶猶新。一次田間測試時，夾爪上的硅膠指套磨損嚴重，需要專業工具才能更換，耽誤了整整半天工時。正是這個“麻煩”，催生了團隊后來的核心創新——秒級快拆結構。
“農民在地里干活，哪來那么多專業工具？”帶著這個問題，團隊連續攻關數月，最終設計出無需工具、10秒即可完成更換的插拔式結構。如今，這項設計已成為團隊的核心技術之一，被果農親切地稱為“田間傻瓜式維修”。
類似的故事還有很多。為了解決大棚內衛星信號丟失的問題，團隊自學SLAM算法，反復調試激光雷達與視覺融合；為了降低果實損傷率，他們測試了十幾種柔性材料，最終找到最適合的復合材質。
“不是一個人在戰斗”
回顧研發歷程，團隊成員說得最多的是“感謝”。學校的產教融合實訓基地為他們提供了從設計、加工到測試的全鏈條支持；三位指導教師從各自專業領域傾囊相授；合作企業開放供應鏈資源，幫助團隊將成本壓縮到極致。
“以前覺得搞創新是985、211學生的事，現在我們職教生也能用雙手改變農業生產。”一位團隊成員的話語中透著自豪。
圖3 深化產教融合推進校企合作助力鄉村振興+劉妙攝
眼下，這支年輕的團隊正忙著籌備新一年的田間測試。從課堂到田野，從圖紙到產品，這群“00后”正用自己的方式，把論文寫在祖國的大地上，讓青春在鄉村振興的火熱實踐中綻放光彩。
