這個夏天，濰坊學(xué)院護星計劃團隊的成員們背起行囊，踏上了以“紅色故事宣講，賡續(xù)精神血脈”為主題的三下鄉(xiāng)實踐之路。他們走進濰坊周邊的紅色教育基地、鄉(xiāng)村社區(qū)與中小學(xué)校，用青春之聲講述紅色故事，以實際行動傳承紅色基因，讓革命精神在新時代煥發(fā)出新的光彩。

　　追尋紅色足跡，筑牢宣講根基

　　出發(fā)前，護星計劃的成員們做足了“功課”。他們圍繞濰坊本地紅色資源，查閱了《濰坊革命史》《渤海區(qū)抗戰(zhàn)檔案》等史料，整理出“濰縣戰(zhàn)役中的平民英雄”“渤海區(qū)支前模范事跡”“南下干部的家國情懷”等20余個貼近地域、貼近群眾的紅色故事。

　　為了讓故事更具感染力，團隊成員還走訪了5位革命老兵及其后代，92歲的李爺爺講到戰(zhàn)友犧牲時，緊握的拳頭和顫抖的聲音，讓我們真切感受到革命歲月的沉重與偉大。”團隊負(fù)責(zé)人說，這些鮮活的細(xì)節(jié)被融入宣講中，成為最動人的“教材”。

　　創(chuàng)新宣講形式，讓紅色精神“活”起來

　　“同學(xué)們，你們知道嗎?70多年前，就在咱們腳下的這片土地上，有一群和我們年紀(jì)相仿的年輕人，用肩膀扛起了槍炮彈藥，用雙腳丈量了勝利之路……”在濰坊市奎文區(qū)櫻桃園社區(qū)，團隊成員以“青春對話青春”的方式開場，瞬間拉近了與聽眾的距離。

　　針對不同群體，團隊設(shè)計了差異化的宣講方案：面向中小學(xué)生，開展“紅色情景劇小課堂”，通過角色扮演再現(xiàn)“兒童團站崗放哨”“小交通員傳遞情報”等場景;面向社區(qū)老人，組織“憶往昔·話初心”茶話會，邀請老黨員與青年學(xué)子共話時代變遷;面向鄉(xiāng)村群眾，編排“紅色快板”“三句半”等接地氣的節(jié)目，將革命故事融入民俗藝術(shù)中。

　　在昌樂縣庵上湖村，團隊成員利用村里的新時代文明實踐站，打造了“流動紅色展廳”，通過老照片、舊物件展示和現(xiàn)場講解，讓村民直觀感受家鄉(xiāng)的革命歷史。“以前只知道村里有烈士，聽了宣講才明白，他們?yōu)榱嗽劾习傩漳苓^上好日子，付出了多大代價。”村民劉大爺?shù)母锌�，道出了紅色故事直抵人心的力量。

　　以行踐初心，讓紅色血脈代代傳

　　宣講之外，團隊還開展了“三個一”實踐活動：為鄉(xiāng)村學(xué)校捐贈一批紅色書籍，協(xié)助社區(qū)整理一份紅色記憶檔案，與留守兒童結(jié)對開展一次“紅色書信”寫作。在臨朐縣九山鎮(zhèn)中心小學(xué)，同學(xué)們收到《紅巖》《小英雄雨來》等書籍后，紛紛寫下“給革命先烈的一封信”，字里行間滿是稚嫩卻真摯的敬意。

　　“我們不僅是紅色故事的講述者，更要成為紅色精神的踐行者。”團隊成員張同學(xué)說。在濰縣戰(zhàn)役紀(jì)念館擔(dān)任志愿講解員期間，她為200余名參觀者提供服務(wù)，其中一位盲人阿姨的話讓她印象深刻：“雖然看不見，但你的講解讓我‘看見’了戰(zhàn)士們沖鋒的樣子。”這讓團隊更加堅定：特殊教育專業(yè)的“無障礙溝通”理念，同樣可以應(yīng)用于紅色文化傳播中——他們?yōu)槁犝先罕姕?zhǔn)備了手語版宣講視頻，為視障群眾錄制了音頻故事，讓紅色精神的傳遞沒有“盲區(qū)”。

　　青春感悟：在傳承中汲取成長力量

　　“以前覺得紅色故事離我們很遠，這次實踐讓我明白，英雄不是課本上的名字，而是有血有肉、有情有義的普通人。”團隊成員李同學(xué)在實踐日志中寫道。在整理南下干部檔案時，她發(fā)現(xiàn)一位濰坊籍干部的家書中，既有對父母的牽掛，更有“不解放全中國不回家”的誓言，“這種‘舍小家為大家’的抉擇，教會我們什么是真正的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。”

　　“紅色故事是最好的教科書，精神血脈是最寶貴的財富。”團隊成員們表示，返校后將繼續(xù)打磨宣講內(nèi)容，組建校內(nèi)“紅色宣講團”，讓更多同齡人在紅色故事中汲取成長力量，讓賡續(xù)精神血脈成為青春最亮麗的底色。