《小孩不笨》這一喜劇講述了三個孩子：泰瑞、國賓、文福在最差的等級EM3就讀以及他們的父母在望子成才中發(fā)生的故事。我們在觀看時對泰瑞一味聽從母親感到憂心，想到文福一邊幫媽媽干活一邊照顧弟弟還一邊學(xué)習(xí)為自己的人生打下基礎(chǔ)會默默為他加油，看國賓的媽媽因為他學(xué)習(xí)成績不好總是鞭打孩子最后也把自己的身體拖垮而感到心疼。我們一定都看得出影片里家長教育孩子的方式多多少少都有問題，而現(xiàn)實生活中也的確存在這樣的父母親，雖然他們愛孩子，但是都忽略了最重要的問題:以怎樣的方式教育孩子最合適。

教育是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，由于人們看待教育的立場、角度、方法等存在差異，因此往往會出現(xiàn)各種各樣的教育觀。教育觀決定著人們的教育行為的取向，直接影響到人們以什么樣的心態(tài)和旨趣去開創(chuàng)自己的教育生活。例如影片中泰瑞的媽媽對姐弟兩實行的教育就是要他們完全聽大人的話，所有的事情家長都安排的妥妥當當。然而這導(dǎo)致了姐姐Selina在青春期十分叛逆，弟弟泰瑞則大小事都沒有主張，在被別人綁架的時候都在聽大人的話，分清楚是非對錯，過分依賴媽媽。國賓的媽媽則因為只相信文憑，用盡各種方法讓孩子的成績提高，擺脫別人對孩子EM3等級愚蠢的看法，卻沒有發(fā)現(xiàn)國賓在繪畫方面的天賦，一門心思逼著孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子有了跳樓的想法。在教育的過程中我們要仔細分辨各種教育觀的優(yōu)劣，形成科學(xué)上教育觀以正確的方式引導(dǎo)孩子。

在影片中真正懂得教育的是李素貞老師。她在傳授、創(chuàng)生知識的同時，更好的給予了學(xué)生在知識、為人處世等方面的幫助和關(guān)懷。學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，她并沒有以一種看不起的方式批評學(xué)生，而是叫他們和數(shù)學(xué)做朋友，慢慢研究數(shù)學(xué)，接近數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)的底摸得清清楚楚。文福就在這樣的開導(dǎo)下數(shù)學(xué)成績得到了進步。國賓的繪畫潛能也得到開掘，不僅獲了國際大獎最后還被邀去美國留學(xué)。另一個老師對學(xué)生的教育則與李老師形成了鮮明的對比。她對李老師要跟學(xué)生們補課表示不屑，說EM3的學(xué)生都是無藥可救了，這樣的教師不知道“為什么要進行教育”、“為了什么而進行教育”。對于一名教師而言，要在學(xué)生成長的道路上能夠與學(xué)生共成長，成為一個對教師職業(yè)、教育人生有著深度自覺的教師。

在影片中我們還可以看到新加坡在教育方面的改革與發(fā)展。面對來自知識經(jīng)濟、科技革命和多元文化的挑戰(zhàn)，教育走向國際化、民主化和全民教育。華文教育在新加坡不被家長學(xué)生看好，在一次課堂中，老師要求學(xué)生用華文講自己的志愿，selina表示自己要當科學(xué)家，研制一種吃了可以變洋人的藥，這樣就可以不講華文了，班上同學(xué)紛紛鼓掌應(yīng)和，可見華文教育受到了多大的阻礙。然而老師的話卻讓人得到思考:華文對華人來說是很重要的，因為這是我們的母語，我們的根。我們生長在這個環(huán)境里，華文華語的用途超乎你的想象。如果你不懂得華文，將會使我們失去了解中華文化的機會;不懂華文，將使我們不了解自己的族群;不懂華文，我們甚至不知道自己失去的是什么。包括我們可以看到的兩家肉干企業(yè)的競爭，開始是洋人的“臺灣肉干王”侵占市場，而后被泰瑞父親做的肉干“好朋友”打敗。原因就是國賓的爸爸在設(shè)計的時候強調(diào)產(chǎn)品是“華人的傳統(tǒng)節(jié)日食品”這一民俗特征，在包裝上采用傳統(tǒng)喜慶的紅色，呈現(xiàn)傳統(tǒng)審美風韻，邀請華人巨星現(xiàn)場宣傳，產(chǎn)品得以大賣。

最后我想說的是，這部影片在諸多方面帶給了我很多思考，作為一名師范生，我會更好的去理解教育和教育中的人，逐步形成自己科學(xué)的教育觀，以人為本，提升人性！