精神抖擻的一天從鈴聲響過三遍開始！
別誤會，這么說只是因為我定了五個鬧鐘而已。畢竟今天實在是太關(guān)鍵啦！正如“一日之計在于晨”，作為支教之旅起點，我的第一節(jié)課怎么能沒有一個盡善盡美的開始呢？吃的是小餅豆?jié){奶黃包，路上是公交地鐵轉(zhuǎn)步行，天氣剛剛好不算太熱，一切都很完美！
支教嘛，環(huán)境是簡陋了一些。投影儀還沒有到位，網(wǎng)絡(luò)若有若無，一塊白板小的可憐。還好我準(zhǔn)備充分，背著重量令人安息的筆記本電腦一路舟車勞頓。制作好的PPT成功在孩子們眼前展示那一刻，我瞬間感覺肩膀也不是那么酸痛了，簡直還能再背一路！
我必須承認(rèn)：語文，包羅萬象。
作為負(fù)責(zé)教授小學(xué)五年級語文的老師，我準(zhǔn)備了我能想到的所有與課文相關(guān)的字詞典故文化常識，然后敗在了未曾設(shè)想過的方面——孩子們問我鐵是什么顏色的、鐵為什么不是銀白色的。天啊，化學(xué)還在追我！作為已經(jīng)遠(yuǎn)離化學(xué)多年的純文科學(xué)生，我要如何才能記得鐵在什么情況下與什么物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)會變成什么顏色��！郭沫若老先生您為什么一定要寫白鷺的喙是“鐵色的”呢？我明明在現(xiàn)代文學(xué)課程中那么認(rèn)真地研究過您了，還為孩子們朗誦了您的代表作«天狗»，您就這么背刺我嗎？在這千鈞一發(fā)之際，我一眼注意到了旁邊桌子上擺放的、銀光閃閃的不銹鋼水壺，恍然大悟。孩子們大概還分不清鐵和鋼的區(qū)別，所以對顏色產(chǎn)生了誤解。但隨即而來的問題更棘手了，我只記得鋼和鐵含碳量不同，可鐵到底是怎么被煉化成鋼的過程我是打死都沒有什么印象了——不對啊，我不是語文老師嗎？我怎么開始研究鋼鐵是怎么煉成的了？
一邊梳理自己復(fù)雜的心情，一邊感嘆孩子們格物致知精神的可貴。我已經(jīng)是個成熟的大人了，對司空見慣景物的描寫早已習(xí)慣快速略過，所以我不會注意到甚至思考“鐵色”到底是什么樣的顏色。但小孩子不一樣啊，他們對這個世界的了解才剛剛起步，一切都是未知的，一切都還有待去探索。我們可不能讓熟悉的常識扼殺了孩子們的好奇心。想到這，我立刻調(diào)整了講課的思路，更多地將課文不起眼角落中的背景和小細(xì)節(jié)娓娓道來，孩子們積極地提出問題，我則盡我所能給予解答，當(dāng)然也少不了輔課老師的慷慨幫助，沒有她我簡直不知道該怎么將鐵色的問題向孩子們說明白。順便一提，冉老師不愧是為我們隊伍設(shè)計隊旗的大佬！畫我給孩子們上課情景的速寫畫的活靈活現(xiàn)！
一堂課的時間很快就過去啦，最初的緊張感消散了，下課時反而只剩下了意猶未盡。但這也還只是個開始呢，未來還有說長不長說短不短的時光可以共渡。
不過，我已經(jīng)能想象到支教結(jié)束那天自己的心情了——絕對是依依不舍但又會笑著離開吧。因為我已經(jīng)見證了他們的無限可能性，也必將在光明璀璨的未來與他們重逢。