為幫助中學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，合理規(guī)劃寒假時(shí)間，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院寒假社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員徐繼圣于1月20日在泰安市東方藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校開展了寒假作業(yè)輔導(dǎo)實(shí)踐活動。此次活動不僅聚焦于寒假作業(yè)的完成，還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維拓展能力，讓他們在假期中收獲知識與成長。
在正式輔導(dǎo)前，實(shí)踐成員首先對學(xué)生的寒假作業(yè)進(jìn)行了檢查，并與學(xué)生進(jìn)行了交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及遇到的難題。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和不足各不相同，因此，個(gè)性化的輔導(dǎo)方案顯得尤為重要。
“有的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面較為薄弱，常在解題時(shí)出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤，而有的學(xué)生則在英語語法和寫作上存在困難。”實(shí)踐成員表示，針對這些不同的問題，他制定了相應(yīng)的教學(xué)策略，以便讓學(xué)生能夠更有針對性地補(bǔ)足短板，提高整體學(xué)習(xí)效果。
在分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況后，實(shí)踐成員為每位學(xué)生制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，不僅幫助他們合理安排寒假作業(yè)的進(jìn)度，還結(jié)合了知識梳理、錯(cuò)題歸納、解題技巧提升等內(nèi)容，讓他們在完成作業(yè)的同時(shí)也能真正理解和掌握知識點(diǎn)。
“學(xué)習(xí)的核心并不是做多少題，而是能否真正理解其中的邏輯。”實(shí)踐成員在輔導(dǎo)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生們不要急于求成，而是先梳理課本知識，再結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。“只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能在考試時(shí)靈活應(yīng)對各種題型。”他建議學(xué)生們建立錯(cuò)題本，并通過不斷復(fù)習(xí)錯(cuò)題來提升解題能力。
在正式的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐成員采用了一對一輔導(dǎo)和小組互動相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中都能收獲知識。
在一對一輔導(dǎo)中，他耐心解答學(xué)生們在作業(yè)中遇到的疑難問題。例如，當(dāng)一名學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中遇到困難時(shí)，實(shí)踐成員沒有直接給出答案，而是通過一步步拆解題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解題思路。“學(xué)習(xí)最重要的是思考過程，而不是僅僅記住答案。”他希望學(xué)生們通過這種方式培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。
在小組互動環(huán)節(jié)，實(shí)踐成員鼓勵(lì)學(xué)生們相互討論，共同分析問題，并分享自己的解題思路。這種方式不僅讓學(xué)生們更加深入地理解知識點(diǎn)，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。“有時(shí)候，聽同學(xué)講解某個(gè)知識點(diǎn)，反而比老師講得更容易理解。”一名學(xué)生在討論后表示，這種互助式學(xué)習(xí)讓他收獲頗多。
輔導(dǎo)結(jié)束后，實(shí)踐成員為學(xué)生們制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們每天復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，以保證知識點(diǎn)能夠得到有效吸收。他還向?qū)W生們介紹了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”“思維導(dǎo)圖歸納法”等，幫助他們更系統(tǒng)地整理知識，提高復(fù)習(xí)效率。
“學(xué)習(xí)不是短期沖刺，而是一個(gè)長期積累的過程。”實(shí)踐成員強(qiáng)調(diào)，學(xué)生們應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)，逐步提高知識掌握能力。他還布置了一些針對性習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，以加深理解。
本次寒假作業(yè)輔導(dǎo)不僅幫助了學(xué)生們高效完成作業(yè)，也讓實(shí)踐成員對教育有了更深刻的認(rèn)識。“教學(xué)的本質(zhì)不僅是教授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。”他表示，輔導(dǎo)過程中，他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更希望能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動去探索知識。
此外，實(shí)踐成員還意識到，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系是提升教學(xué)效果的重要因素。“當(dāng)學(xué)生愿意主動表達(dá)自己的想法，并積極與老師互動時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效率也會大幅提高。”因此，他在輔導(dǎo)過程中始終保持耐心，引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接給予答案，從而提升他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。
此次社會實(shí)踐活動的成功舉辦，讓實(shí)踐成員更加堅(jiān)定了對教育的熱愛，也讓他對未來的教學(xué)方向有了更清晰的規(guī)劃。“未來，我希望能夠探索更多科學(xué)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松高效。”他表示，除了知識的傳授，他還希望幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)體系，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
本次寒假社會實(shí)踐不僅讓學(xué)生們受益匪淺，也為未來類似的教育實(shí)踐活動提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過個(gè)性化輔導(dǎo)和互動教學(xué)相結(jié)合的方式，實(shí)踐成員用耐心和責(zé)任心幫助學(xué)生們掌握知識，培養(yǎng)思維能力，讓他們在寒假中不僅完成作業(yè)，更收獲成長。
通訊員 金燁揚(yáng) 成同彬