2025年7月15日，圖書(shū)館的晨光熹微，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”團(tuán)隊(duì)的志愿者們?cè)俅螡M(mǎn)懷熱忱集結(jié)。他們提前備好適配孩子的材料，還準(zhǔn)備了知識(shí)“補(bǔ)給包”�；顒�(dòng)開(kāi)場(chǎng)，志愿者用故事勾勒航線(xiàn)，借助硬紙板的硬朗、黏土的柔軟、筆墨的靈動(dòng)，引導(dǎo)孩子創(chuàng)作海洋主題作品，過(guò)程中融入海洋知識(shí)科普。這場(chǎng)活動(dòng)，既讓孩子肆意釋放創(chuàng)意，也讓志愿者在陪伴中收獲成長(zhǎng)，成為創(chuàng)意、藝術(shù)與童真交融的見(jiàn)證，留下獨(dú)特的志愿足跡。

“我們希望每種材料都能成為孩子表達(dá)的窗口。硬紙板的堅(jiān)韌、黏土的柔韌、筆墨的靈動(dòng)，都是創(chuàng)意的沃土，讓孩子們沿著材質(zhì)的紋理，構(gòu)建自己的想象王國(guó)。”活動(dòng)前，志愿者王雨凡闡釋理念，話(huà)語(yǔ)中的暖意讓圖書(shū)館的空氣都充滿(mǎn)期待。
為確�；顒�(dòng)順利，志愿者們精心籌備：將硬紙板切割成適合孩童的尺寸，如島嶼、浪花形狀；黏土按色系分裝，紅如珊瑚、藍(lán)似海水；還搜集了海洋生態(tài)趣味知識(shí)，作為孩子們創(chuàng)作時(shí)的“靈感補(bǔ)給”。

童趣綻放
活動(dòng)伊始，志愿者們用故事點(diǎn)燃想象——從月光喚醒的海島傳說(shuō)，到珊瑚迷宮的生物派對(duì)，孩子們的興趣之帆高高揚(yáng)起。分組演示時(shí)，志愿者的巧手仿佛擁有魔力：硬紙板拼貼成立體島嶼；黏土捏出栩栩如生的海星貝殼；筆墨渲染出流動(dòng)的海天。王雨凡鼓勵(lì)道：“自由組合材料，為海島建燈塔，讓浪花綻放，你就是創(chuàng)意船長(zhǎng)！”孩子們眼中瞬間點(diǎn)亮了創(chuàng)造的星光。
“看！我的海島有發(fā)光的貝殼！”一位孩子興奮地舉起作品。硬紙板的島嶼上點(diǎn)綴著黏土生物，繪制的海浪藏著童趣想象。驚喜不斷涌現(xiàn)，不同材質(zhì)的特性在孩子們手中巧妙融合，空氣里彌漫著創(chuàng)造的甜蜜氣息。
創(chuàng)作間隙，“紅心研墨”團(tuán)隊(duì)適時(shí)開(kāi)展“海島生態(tài)小課堂”，借作品中的珊瑚、小魚(yú)講述環(huán)保故事：“如果海洋生病了，貝殼朋友會(huì)傷心”，巧妙融合藝術(shù)實(shí)踐與認(rèn)知教育。目睹孩子們從生疏到熟練的轉(zhuǎn)變，志愿者們的內(nèi)心如潮水涌動(dòng)——童真與創(chuàng)意相遇，光芒璀璨。
夕照滿(mǎn)載
一位志愿者分享感悟：“活動(dòng)旨在讓大家發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館不僅是閱讀空間，更是創(chuàng)造樂(lè)園。兩周的志愿經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，‘協(xié)助’不僅是體力付出，整理工具培養(yǎng)責(zé)任感，輔導(dǎo)孩子提升溝通力，而共同創(chuàng)作則喚醒了成人漸逝的想象力。”
夕陽(yáng)為窗沿鍍上金邊，創(chuàng)意航程圓滿(mǎn)落幕。孩子們懷抱著自己的“小世界”離開(kāi)，“紅心研墨”團(tuán)隊(duì)的志愿者們深知，有些東西已留駐于此：創(chuàng)意破土而出的聲響，藝術(shù)與童真相遇的印記，以及志愿路上最珍貴的星光。

結(jié)語(yǔ)：
南京師范大學(xué)泰州學(xué)院志愿者以手工搭建橋梁，以熱情點(diǎn)燃創(chuàng)意，在圖書(shū)館為孩子們開(kāi)辟了藝術(shù)表達(dá)的新天地。從細(xì)致籌備到創(chuàng)意互動(dòng)，這場(chǎng)融合多材料的活動(dòng)，讓“海洋島嶼”成為童真與藝術(shù)共舞的平臺(tái)。志愿注入的創(chuàng)意力量，在孩子們心中播下熱愛(ài)創(chuàng)造的種子，愿更多這樣的相遇，以手作的溫度與藝術(shù)的光芒，照亮孩子們探索世界的旅程，繪就充滿(mǎn)無(wú)限可能的成長(zhǎng)畫(huà)卷。