南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”團隊的每一位成員致力于在全社會弘揚奉獻、友愛、互助、進步的精神。2025年暑期7月15日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院實踐團隊帶著熱忱與責任走進安徽省滁州市圖書館，開展為期15天的志愿服務(wù)。
志愿者用具體行動詮釋青年擔當。
每天清晨9點，志愿者們準時抵達少兒閱讀區(qū)，開始一天的準備工作。繪本的整理歸類、手工材料的清點擺放、課程教具的有序排列……這些看似簡單的事務(wù)，卻是確�；顒禹樌_展的關(guān)鍵。志愿者小王分享道：“最初以為這只是體力活，后來發(fā)現(xiàn)，每一本書的分類、每一支彩筆的歸位，都是在培養(yǎng)我們的細致與耐心。”在課堂輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，志愿者們采取“陪伴+引導(dǎo)”模式，既關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進度，也注重激發(fā)他們的自主思考能力。拼音課堂上，面對容易混淆“b”和“d”的小男孩，志愿者沒有直接糾正，而是用“小肚子朝右是b，朝左是d”的趣味口訣幫助他記憶；閱讀指導(dǎo)時，志愿者通過角色扮演的方式，讓孩子們在故事中體會人物的情感變化。點滴細節(jié)中，志愿者的專業(yè)與溫情悄然傳遞。
圖為志愿者在認真工作。 王雨凡供圖
志愿者開展特色課堂，讓規(guī)則與創(chuàng)造共舞。
每周三下午的“圍棋小課堂”總是充滿歡聲笑語。志愿者們并非單純講授規(guī)則，而是將抽象概念轉(zhuǎn)化為生動的故事。在講解“禁入點”時，一位志愿者比喻道：“就像小兔子不能跳進獵人的陷阱，棋子也要避開危險的地方。”一位小女孩起初對規(guī)則毫無概念，總愛把棋子高高拋起，任其散落一地。志愿者沒有批評她，而是蹲下身輕聲說：“如果你能幫每顆棋子找到它的‘家’，就能得到一顆閃亮的小星星。”女孩的眼睛瞬間亮了起來，小心翼翼地將棋子放回棋盤。在志愿者的帶領(lǐng)下她的動作越來越精準，甚至開始主動提醒其他小朋友遵守規(guī)則。
“我眼中的夏天”黏土手工課上開啟一場指尖上的心靈對話，孩子們用五彩斑斕的泥團塑造心中的世界。一個小女孩反復(fù)揉捏手中的黏土，卻始終無法成型，挫敗感讓她幾乎要放棄。志愿者靜靜走到她身邊，輕輕握住她的手：“我們一起試試，好嗎？”在耐心的引導(dǎo)下，原本凌亂的泥團逐漸變成一個圓潤的太陽。女孩松開手時，指尖還帶著志愿者的溫度，她小聲說：“原來太陽是暖暖的。”這樣的互動在活動中比比皆是。志愿者們發(fā)現(xiàn)，黏土不僅鍛煉了孩子們的動手能力，更成為情感交流的媒介。當孩子們把作品送給志愿者時，每一份稚嫩的禮物背后，都是一顆被溫暖過的心。
圖為小朋友在認真聽講。 王雨凡供圖
15天的志愿服務(wù)，讓團隊成員對“教育”有了更深的理解，更加明白了細微之處見真情。志愿者小王感慨：“最初以為我們是來‘教’孩子的，后來才明白，真正的教育是雙向的——我們在傳遞知識的同時，也從孩子身上學(xué)會了純真與堅韌。”臨別之際，一位小女孩拉著志愿者的手問：“姐姐，你們明年還會來嗎？”簡單的話語讓志愿者們眼眶濕潤。他們意識到，自己播下的不僅是知識的種子，更是一份信任與期待。
結(jié)語：
從晨光初現(xiàn)時的精心準備，到暮色降臨后的復(fù)盤總結(jié)；從初次見面的生疏拘謹，到離別時的不舍擁抱……15天的志愿服務(wù)，記錄了一段溫暖的成長之旅。正如教育家葉圣陶所言：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”志愿者的角色并非機械灌輸，而是像陽光雨露一般，呵護每一顆幼小的心靈自由生長。當孩子們眼中的好奇轉(zhuǎn)化為求知的火花，當他們的笑聲在圖書館回蕩，“紅心研墨”團隊更加堅定了自己的使命。
