7月上旬，湖北汽車工業(yè)學(xué)院街頭綠動(dòng)實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)校園，開展以“碳路先鋒，綠動(dòng)未來(lái)”為主題的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐團(tuán)圍繞趣味教學(xué)、創(chuàng)意繪畫等環(huán)節(jié)，為學(xué)生們帶來(lái)沉浸式低碳科普體驗(yàn)，用知識(shí)與創(chuàng)意播撒綠色種子。
實(shí)踐活動(dòng)以實(shí)踐團(tuán)精心打磨的教案為依托，有序鋪陳環(huán)保知識(shí)傳播之路。活動(dòng)伊始，實(shí)踐團(tuán)成員借助教學(xué)內(nèi)容模塊，開啟低碳認(rèn)知啟蒙。他們運(yùn)用真實(shí)且震撼的圖片，如冰川消融后裸露的巖石、北極熊被困浮冰的畫面，直觀呈現(xiàn)全球變暖讓地球“發(fā)燒”的嚴(yán)峻困境，瞬間抓住學(xué)生注意力，讓環(huán)保緊迫性直抵心間。緊接著，成員們化繁為簡(jiǎn)，用通俗易懂的語(yǔ)言科普“溫室效應(yīng)”基本概念，講解二氧化碳在大氣中如何像“保暖罩”，留住熱量卻讓地球陷入升溫危機(jī)，讓學(xué)生清晰知曉二氧化碳與溫室效應(yīng)的關(guān)聯(lián)，為后續(xù)知識(shí)吸收筑牢基礎(chǔ)。
為深化理解，實(shí)踐團(tuán)創(chuàng)新設(shè)計(jì)“碳足跡”游戲與“智慧闖關(guān)”環(huán)節(jié)。在“碳足跡”游戲中，成員們模擬家庭、校園、出行等生活場(chǎng)景卡片，學(xué)生們分組抽取并判斷場(chǎng)景中的行為屬于高碳排放還是低碳環(huán)保，“家里一直開著燈沒(méi)人在，這是高碳行為!”“步行上學(xué)，低碳又健康!” 學(xué)生們熱烈討論，在思維碰撞中辨別日常行為的碳屬性。智慧闖關(guān)”則聚焦低碳技巧，設(shè)置“空調(diào)節(jié)能設(shè)置多少度最環(huán)保”“垃圾分類誤區(qū)有哪些”“綠色出行怎么選”等問(wèn)題，學(xué)生們踴躍搶答，在緊張刺激的競(jìng)答里，掌握實(shí)用低碳生活竅門。最后，實(shí)踐團(tuán)引導(dǎo)學(xué)生靜下心，書寫個(gè)人行動(dòng)宣言，并組織集體宣誓，讓環(huán)保意識(shí)從認(rèn)知層面深度轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)承諾，實(shí)現(xiàn)從“知道”到“做到”的閉環(huán)。
互動(dòng)游戲里，學(xué)生們精準(zhǔn)判斷不同行為碳排放量，合理選擇更優(yōu)環(huán)保方案，認(rèn)真書寫出清晰、可執(zhí)行的環(huán)保承諾，技能目標(biāo)有效達(dá)成。而活動(dòng)全程激發(fā)的保護(hù)地球責(zé)任感，“全程激勵(lì)”環(huán)節(jié)中學(xué)生們收獲的成就感，以及“個(gè)人小行動(dòng)匯聚大力量”信念的樹立，讓情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)深度滲透，在學(xué)生心底種下持久的環(huán)保種子。
圖為團(tuán)隊(duì)成員在進(jìn)行環(huán)保教學(xué)。呂宇菲 供圖
教案教學(xué)的知識(shí)養(yǎng)分澆灌后，實(shí)踐團(tuán)趁熱打鐵開啟創(chuàng)意繪畫活動(dòng)，為低碳理念賦予藝術(shù)表達(dá)。成員們提前為學(xué)生備好畫紙、彩筆、蠟筆等工具，圍繞“低碳生活”“綠動(dòng)未來(lái)”主題，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作。
指令一出，學(xué)生們迫不及待拿起畫筆，想象力如泉水噴涌。有的學(xué)生聚焦未來(lái)交通，繪出太陽(yáng)能汽車在城市道路穿梭，車頂光伏板熠熠生輝，尾氣排氣管變身“氧氣制造器”，清新空氣彌漫四周;有的學(xué)生著眼能源利用，勾勒出風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)與森林交融的美景，巨型風(fēng)車葉片轉(zhuǎn)動(dòng)，將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能，樹木郁郁蔥蔥守護(hù)生態(tài);還有的學(xué)生以生活場(chǎng)景為藍(lán)本，用連環(huán)畫形式展現(xiàn)“光盤行動(dòng)”“隨手關(guān)燈”“舊衣改造”等低碳片段，生動(dòng)詮釋日常環(huán)保小事。
繪畫過(guò)程中，實(shí)踐團(tuán)成員化身“創(chuàng)意參謀”，穿梭于課桌間。遇到創(chuàng)作思路卡殼的學(xué)生，成員們結(jié)合教案教學(xué)知識(shí)巧妙啟發(fā)：“想想咱們說(shuō)的低碳出行，除了走路，還能怎么畫呀，比如畫輛共享單車，騎著它的小人多開心!”“要是畫垃圾分類，不同顏色垃圾桶里的垃圾可以怎么區(qū)分呀?”在一次次互動(dòng)中，學(xué)生們的作品逐漸豐富飽滿。
圖為團(tuán)隊(duì)成員幫助同學(xué)們繪畫。呂宇菲 供圖
一幅作品里，學(xué)生用綠色、藍(lán)色為主色調(diào)，描繪城市被森林環(huán)抱，空中花園錯(cuò)落有致，新能源汽車行駛在太陽(yáng)能道路上，畫面角落還畫了小朋友給垃圾分類的場(chǎng)景，細(xì)膩筆觸與豐富想象，將低碳生活藍(lán)圖生動(dòng)展現(xiàn)。這些作品不僅是繪畫，更是學(xué)生對(duì)綠色未來(lái)的憧憬，把抽象的低碳理念，以直觀、藝術(shù)的形式精彩詮釋，讓環(huán)保意識(shí)在創(chuàng)作中進(jìn)一步深化。(通訊員 張?jiān)骆?