大一剛入學的時候，學校安排了一場演出《師德》，其中我印象最深刻地是一句話“學高為師，身正為范”，這便是對“師范”的闡釋，“師范”學校培養(yǎng)的自然是未來的“教師”，所以想要成為一名合格的“教師”，必然要做到“學高”和“身正”，才能真正的為人師表。 說到“學高”，理解起來不難，想要教書育人，自然在學術上得有所成果，至少要有自己的一番領悟，才能在學生面前不至于班門弄斧、顯示的是自己的真才實學。韓愈在《師說》中說到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”可以說，“教師”的主要任務便是如此。對于“學高”這一方面，想必很多老師都是做到了的，畢竟國家對獲得“教師資格”有著明確而嚴格的規(guī)章制度。只是要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，僅僅靠大學所學是遠遠不夠的，上崗之后的孜孜不倦也是增加知識儲備的重要手段。民間有句俗話叫“老師越老，教得越好”，雖然說得太過絕對，但也是有一定的道理的，從“學高”這一方面來分析，確實可能從業(yè)越久，積累的經驗越多，教書會有所增益。誠然，這并不可以偏概全，因為主要靠的是老師自己的自覺積累，如果教師并沒有主動想著要增加知識儲備，知識被動的接受，也是達不到增益的效果的。況且，隨著時代的發(fā)展，科技的進步，很多教學方式都在進行創(chuàng)新發(fā)展，這一點對新老師來說是有優(yōu)勢的一面，畢竟年輕人的接受能力還是要強很多。其實不管是剛剛從業(yè)的教師，還是已經從業(yè)多年的教師，都要努力增強職業(yè)素養(yǎng)和知識儲備，才能真正不愧三尺講臺。

為人師表，重要的不僅是傳道受業(yè)解惑，師德也是尤為重要。這便是“身正為范”所要求的。也是這個讓我真正明白了站上了三尺講臺并不代表就成為了一名“教師”。細數近年來報道的有關教師失德的事件，可謂是痛心疾首，教師本應該成為學生成長道路上的明燈，而不是給他們造成傷害、留下陰影。教師的師德決定了教師的素質，而教師的素質又決定了教育的質量。教育不僅僅是傳播知識和技能，更重要的是教會學生如何做人�？鬃尤眨�“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”而身為傳道受業(yè)解惑的人，自己若不身正，如何能讓學生信服？又如何能成為學生的指路人？那么如何才能做到堅守師德呢？在我看來，熱愛尤為重要。選擇教師這份職業(yè)，我們需要的是對它的熱愛，而不是被逼無奈。因為我們每一次站上講臺，都代表著一種責任與擔當，這就表明我們不能是玩忽職守，而應該是傾注所有。著名文學家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”所以，我們應該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心，在我們自身平凡的崗位上，以高度的責任感來提升自身的師德師風。既然我們選擇了這個職業(yè)，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個職業(yè)作為一種謀生的手段。我們要把教師職業(yè)當作事業(yè)來從事，從教育的整個過程中體驗快樂。