在2024年五四青年節(jié)即將來臨之際，習(xí)近平總書記向新時(shí)代的中國青年發(fā)出殷切期望，強(qiáng)調(diào)“要繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走、爭(zhēng)做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新實(shí)在好青年，在推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中展現(xiàn)強(qiáng)春作為、彰顯青春風(fēng)采、貢獻(xiàn)青春力量，奮力書寫為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩隆?rdquo;此番寄語，激勵(lì)了無數(shù)青年學(xué)子的心，而南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院的師生們，也將總書記的關(guān)懷與期望轉(zhuǎn)化為前行的動(dòng)力。
隨后，在2024年7月中旬，南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院“螢火之光”暑期社會(huì)實(shí)踐江西小分隊(duì)深入社區(qū)基層，針對(duì)留守兒童群體，精心策劃并實(shí)施了素質(zhì)教育與愛國主題教育活動(dòng)。他們以實(shí)際行動(dòng)傳遞溫暖與正能量，以真誠之心贏得社會(huì)各界的認(rèn)可與支持。在這場(chǎng)青春的實(shí)踐中，他們以堅(jiān)定的步伐追逐人生理想，以無悔的選擇回應(yīng)時(shí)代的召喚，展現(xiàn)了新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
一、用思維之筆，成創(chuàng)造之夢(mèng) 2024年7月18日，孫貝率先引領(lǐng)著她的團(tuán)隊(duì)踏入豐城市圖書館，攜手當(dāng)?shù)亓羰氐暮⒆觽儯餐L制了一場(chǎng)別開生面、絢麗多彩的水彩繪畫盛宴。活動(dòng)當(dāng)天，圖書館內(nèi)被溫馨與創(chuàng)意的暖流所包圍，每一個(gè)角落都散發(fā)著藝術(shù)的芬芳。
“螢火之光”團(tuán)隊(duì)的成員們匠心獨(dú)運(yùn)，不僅準(zhǔn)備了琳瑯滿目的繪畫材料，更融入了無數(shù)精心挑選的素材，旨在為孩子們營(yíng)造一個(gè)如夢(mèng)似幻、充滿藝術(shù)靈感的小世界。在孫貝老師的悉心指導(dǎo)下，孩子們仿佛踏入了水彩畫的奇幻殿堂，從色彩的巧妙調(diào)配到筆觸的細(xì)膩運(yùn)用，每一步都充滿了對(duì)未知世界的探索與發(fā)現(xiàn)的喜悅。
在創(chuàng)作的過程中，孩子們的想象力與創(chuàng)造力如同泉涌，令人嘆為觀止。有的孩子以天馬行空的思維，勾勒出了一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界，那里有飛翔的獨(dú)角獸、會(huì)說話的森林和五彩斑斕的城堡；而有的孩子則更傾向于用畫筆捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些溫馨的家庭場(chǎng)景、快樂的校園時(shí)光以及純真的友誼，都被他們巧妙地融入畫中。每一幅作品都是孩子們心靈的寫照，獨(dú)一無二，既展現(xiàn)了他們的童真與童趣，又流露出對(duì)生活無盡的熱愛與向往。
這場(chǎng)水彩繪畫活動(dòng)，不僅為孩子們提供了一個(gè)展示自我、放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)，更在他們幼小的心靈中種下了藝術(shù)的種子，激發(fā)了他們對(duì)美好生活的無限憧憬與追求。
（圖一：“螢火之光”成員孫貝正在教孩子們水彩畫的基本技巧）
孫貝在心得體會(huì)中這樣寫道：“我們團(tuán)隊(duì)一開始的出發(fā)點(diǎn)便是關(guān)愛留守兒童，肩負(fù)社會(huì)責(zé)任。通過舉辦此次活動(dòng)，我更希望它能成為孩子們心中的一粒萌芽的種子，在無形之中提升他們的審美能力和創(chuàng)造力，為他們的素質(zhì)教育之路增添了亮麗的一筆。”這是孫貝的心聲，也是“螢火之光”團(tuán)隊(duì)組建的初衷之一。
二、探情緒之迷，守健康之心 2024年7月22日，高祺軒，作為“螢火之光”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)江西分隊(duì)的杰出代表，踏入了江西省新余市渝水區(qū)的孔目江社區(qū)，為那里的孩子們獻(xiàn)上了一場(chǎng)別開生面的心理健康教育盛宴。他巧妙地結(jié)合了孩子們的興趣所在與當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)，不僅提升了孩子們對(duì)自我心理健康的認(rèn)知，還成功點(diǎn)燃了他們對(duì)國家發(fā)展動(dòng)態(tài)的關(guān)注熱情。
在精心策劃的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，高祺軒以一系列鮮活而真實(shí)的案例為基石，輔以妙趣橫生的互動(dòng)游戲，將心理健康與情緒管理的深刻內(nèi)涵以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給孩子們。他引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)辨識(shí)并接納自己的各種情緒——無論是喜悅的歡歌、悲傷的低吟，還是憤怒的吶喊，都能以一顆平和之心去擁抱它們。同時(shí)，他還慷慨地分享了諸如深呼吸、積極心理暗示等行之有效的情緒調(diào)節(jié)策略，旨在幫助孩子們構(gòu)建更加健康、堅(jiān)韌的心理防線。
更令人贊嘆的是，高祺軒巧妙地將中國鐵路發(fā)展的輝煌成就融入教學(xué)之中。他以“八縱八橫”的鐵路網(wǎng)絡(luò)為脈絡(luò)，穿插講解火車時(shí)刻表的安排，并將這些知識(shí)與中國的氣候特征巧妙結(jié)合，為孩子們描繪了一幅幅生動(dòng)的高鐵畫卷。這不僅讓孩子們深刻感受到了高鐵作為“大國重器”的非凡魅力，更在他們心中播下了愛國情懷的種子。通過將活動(dòng)主題與孩子們的興趣點(diǎn)緊密相連，高祺軒不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，更促使他們?cè)谔剿髋c思考中萌發(fā)出對(duì)國家、對(duì)時(shí)代的無限熱愛與憧憬。
（圖二：“螢火之光”成員高祺軒正在為孩子們講解我國鐵路發(fā)展的背景和過程）
“螢火之光”實(shí)踐活動(dòng)可以理解為是一次“點(diǎn)亮”的機(jī)會(huì)，通過地理知識(shí)、愛國情懷、心理健康的講解，孩子們也或許能在未來的某一時(shí)刻認(rèn)識(shí)到“有人告訴過我這些內(nèi)容”，這對(duì)孩子們的價(jià)值觀樹立、情懷的培養(yǎng)或許也是一次絕佳的機(jī)會(huì)，這是我們此次實(shí)踐的意義所在，也是我們南師人的情懷和使命之所在。
三、做星星之火，點(diǎn)愛國之炬 2024年7月23日，王佳怡引領(lǐng)著她的團(tuán)隊(duì)，踏上了前往江西省交通投資集團(tuán)有限責(zé)任公司贛州管理中心于都東的征途，展開了一場(chǎng)深刻且意義非凡的愛國主義教育探索之旅。
在此次精心策劃的活動(dòng)中，“螢火之光”團(tuán)隊(duì)以一部扣人心弦的視頻作為序章，視頻中的每一幀都仿佛歷史的回響，激蕩著在場(chǎng)每一個(gè)人的心田。團(tuán)隊(duì)成員們從愛國主義教育的深遠(yuǎn)定義、不可估量的重要性、具體而微的內(nèi)容構(gòu)成以及切實(shí)可行的實(shí)踐方法四個(gè)維度出發(fā)，進(jìn)行了全面而深入的闡述，仿佛用一把鋒利的手術(shù)刀，多角度、多層次地剖析了愛國主義教育的精髓與價(jià)值所在。
“愛國主義，它不僅僅是歷史的回音壁，回響著先輩們英勇無畏的吶喊，更是我們心中那股永不熄滅的火焰，激勵(lì)著我們?cè)谛聲r(shí)代的征途上勇往直前。”王佳怡站在臺(tái)上，目光炯炯，滿懷激情地發(fā)表著她的感言，每一個(gè)字都仿佛蘊(yùn)含著千鈞之力，直擊人心。
此次活動(dòng)，無疑為在場(chǎng)的孩子們打開了一扇通往愛國主義精神寶庫的大門。他們不僅得以親眼目睹、親耳聆聽那些關(guān)于愛國的故事與傳奇，更在心靈深處深刻感受到了愛國主義精神的偉大與崇高。這份感受如同一股清流，滋養(yǎng)著他們的心田，增強(qiáng)了他們的民族自豪感和國家認(rèn)同感，讓他們的心靈得到了前所未有的洗禮和升華。
更為重要的是，此次活動(dòng)還激發(fā)了孩子們內(nèi)心深處的歷史責(zé)任感與使命感。他們開始思考如何在新時(shí)代的背景下繼承和發(fā)揚(yáng)愛國傳統(tǒng)，如何在未來的日子里為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。這份思考如同種子一般，在他們心中生根發(fā)芽，逐漸長(zhǎng)成參天大樹，成為他們?nèi)松猛局凶顖?jiān)實(shí)的支撐與最璀璨的燈塔。
（圖三：“螢火之光”團(tuán)隊(duì)成員與參加活動(dòng)的兒童代表合影）
篤定腳步，潛行耕耘。“螢火之光”團(tuán)隊(duì)以不懈的奮斗為筆，在追求中華民族偉大復(fù)興的壯闊征途中，勇往直前，破浪前行，向著那充滿希望的蔚藍(lán)海域與廣闊天空，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。一次次扎根基層的實(shí)踐抹去了他們臉上的稚嫩，代之以勇敢，以堅(jiān)韌。
（寫稿：姜怡如） 
