三尺講臺守鄉(xiāng)野，三十春秋育桃李
——記巫溪縣徐家鎮(zhèn)中心小學沈以東老師的堅守與熱愛
為探尋鄉(xiāng)村教育的扎根力量，記錄基層教師與鄉(xiāng)野講臺的深情羈絆，7月8日上午，“青春飛揚·融情夏鄉(xiāng)”暑期“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)隊走進徐家鎮(zhèn)中心小學，在此向堅守近三十年的語文教師沈以東進行專訪。此次采訪，旨在走近他這份跨越三十載的堅守，傾聽一位教師與土地、與孩子的故事，讓更多人看見基層教育者的付出是如何托舉起鄉(xiāng)村的未來，感受教育在鄉(xiāng)野間生長的溫度與力量。
三十年前，剛走上講臺的沈老師也曾有過迷茫。彼時正值“下海”熱潮，鄉(xiāng)村教師每月200元的工資、簡陋的教學條件，讓年輕的他難免心生浮躁。“那時候條件差，連找對象都不容易。”沈老師笑著回憶，語氣里卻沒有絲毫抱怨。沈老師人生真正的轉(zhuǎn)變，始于成為父親這個角色。有了女兒后，他才慢慢懂得孩子的成長需要細致的觀察與耐心的引導。當看到學生們眼神里的懵懂與渴望，體會到孩子犯錯時的慌張與不安，他才忽然醒悟：教育不是單向的灌輸，而是與孩子共同成長的過程。
執(zhí)教生涯里，沈老師并非沒有離開的機會。剛工作不久時，他曾有機會轉(zhuǎn)行到其他單位，但他毅然決然選擇留在徐家鎮(zhèn)。正如沈老師所言，每個人就像建房子的材料，石頭有石頭的用處，木頭有木頭的位置。他反復思量后發(fā)現(xiàn)自己更適合講臺，在這里能發(fā)光發(fā)熱，更好地實現(xiàn)自我價值。這份“適合”，藏在他對鄉(xiāng)村教育的深刻理解里。徐家鎮(zhèn)中心小學80%的學生是留守兒童，29人的班級里有7個單親孩子。這些孩子敏感、脆弱，也更加格外渴望關(guān)愛。沈老師回憶，有個孩子因隔代撫養(yǎng)養(yǎng)成了不愛洗澡的習慣，他沒有批評，只是笑著摸摸孩子的衣服：“今天這么干凈，身上真香呀。”一句溫柔的提醒，比嚴厲的指責更有力量，也在無形之中讓這個孩子養(yǎng)成了講衛(wèi)生的習慣。
談及學生的未來，沈老師表示希望他們像蒲公英的種子，飛到任何能發(fā)光的地方。不必刻意回鄉(xiāng)、不必固守一方，只要向陽而生，就是最好的成長。而他對自己的要求，樸素得像鄉(xiāng)間的泥土——做個真誠、守法、認真的人就足夠，這也是他給年輕教師的建議與期盼。
三十春秋流轉(zhuǎn)，沈老師的頭發(fā)添了霜白，但站在講臺上的身影依舊挺拔。他用三十年的堅守證明：教育的真諦，不在高樓大廈，而在一顆扎根土地的初心；不在轟轟烈烈，而在日復一日的溫暖陪伴，默默托舉鄉(xiāng)村教育的希望。
記者：彭竹君
攝影：曾馨慧