通過參與“源泉工程”社會實踐活動，我返回高中母校，通過線上和線下等多種方式與母校與在校生分享在河海大學的經歷，交流學習經驗和高考心得，宣傳河海大學，傳播河海文化，弘揚河海精神。
首先，為了讓母校優秀學子了解河海大學、展現豐富多彩的河海校園生活、深厚的歷史底蘊，展示卓越的學科專業實力、吸引母校優秀學子報考河海大學，我在“淮水安瀾，河風海韻”源泉工程宣講團和組員們分工協作開展返校宣講的物資準備工作。我搜集了河海大學的詳細資料，包括官方招生介紹文件、畢業生去向、學長學姐和老師們眼中的河海大學，還有我了解到的河海大學；還仔細閱讀了學校的宣講ppt，熟悉其中內容，以便返校宣講和回答母校學子提問；我們團隊也召開了兩次線上會議，在群中積極討論并解決一系列困難。之后，我負責了定制文創產品、撰寫會計專業介紹文字稿和參加線下返校宣講等工作。
這次活動我收獲頗豐。在團隊協作方面，我發現做成一個活動要多方面多角度地考慮，還要預先考慮和準備好應對突發情況。協調統籌活動各個方面，在活動的各個階段與團隊成員分工協作，我明白團隊合作不是一個人一腔孤勇，也不是一個人孤軍奮戰，不需要事事包攬，而是要學會與團隊成員共同分擔，合理地分工協作，最終一起完成活動。在個人技能方面，撰寫新聞稿的能力有了提升。首先，深入了解并參與到新聞稿所報道的活動當中，明確活動背景、活動內容和活動意義。其次，要收集活動照片，拍攝嚴謹正式的活動畫面，拍出有用的信息，拍攝要正、橫平豎直。之后，組織文字撰寫新聞稿報道內容。這其中有很多注意事項和要求，我學到了很多，比如新聞六要素何時、何地、何人、何故、何事、怎么樣要在新聞稿中寫明；開頭和正文分別應該寫什么內容，寫出實踐團隊和個人做了什么、收獲了什么；還要注意用第三人稱客觀敘述，語音措辭等。為此，我還學習了官方公眾號的優秀新聞稿案例，借鑒優秀案例，把我們團隊的實踐活動具體呈現在新聞稿上。最后，整合圖文材料，按照材料提交要求核對并提交每日材料。除此以外，定制文創產品也讓我積累了經驗。綜合考慮預算、時間、價格、創意等方面，我與大量的網店商討，選擇價格合適的店鋪合作，提供精心篩選的學校自然與人文風貌圖片，實時跟進制作進展和物流進程。
此次活動，我們向母校學子介紹河海大學的學科實力、辦學特色、校園生活以及自己所在的專業，幫助他們更好地了解河海大學，也強調選擇專業的重要性，為他們選擇專業提供有力的參考。不僅如此，結合高三考生的目前需求，我們也準備了作文素材和備考資料分享。作文素材圍繞河海大學杰出人物和常州校區所在地域的革命先驅、鄉賢，通過典型事例，展現愛國主義精神與社會責任感，為考生的寫作提供話題與事例；我們廣泛搜集、篩選并整理各學科的備考資料，包含知識點歸納、答題技巧、總結經驗教訓、大量練習題。總之，此次返校宣講不僅有助于在校生的復習備考，還能激發他們對學習和未來的熱情，向著理想中的目標奮斗。
為了實現預期的活動成效，我們也從內容和形式兩方面做好宣講，豐富內容、創新形式。在學校官方宣傳資料的基礎上，我們增加了介紹自己所在專業的內容，幫助學生了解專業特色、就業前景等。我提前熟悉宣講PPT的內容，寫好發言稿，讓返校宣講完美的呈現，加深母校學子對河海大學的印象，歡迎母校學子報考河海大學，幫助學校吸納更多的優秀生源。讓河海精神、河海文化宣傳出去，擴大影響力、增強感染力。在宣講過程中，我突出了河海大學在水利學科方面的顯著優勢，在世界一流排名中，水利學科排名極高，吸引感興趣的理科生同學報考這樣優秀的專業。我也打破了一些刻板印象，河海大學雖然是理工科著名的院校，但也是綜合院校，比如我們學校商學院的工商管理類專業也很優秀。形式上，我們定制河海特色的文創，包括明信片、魔方、祝福語刮刮卡，精心篩選河海的校園風景圖片，將學校特有的地標和元素融入文創設計中，以此增強河海大學的文化影響力，加深在校生對河海大學的印象，同時給即將高考的在校生送上祝福語，祝愿考生們金榜題名、前程似錦。
這次活動的經歷加深了我對河海大學的認識、對河海精神的理解，增強了對河海大學的歸屬感和認同感。今后，我會傳承河海文化，弘揚河海精神，銘記“艱苦樸素、實事求事、嚴格要求、勇于探索”的校訓，積極進取，讓大學生活更加充實多彩。